GUÍA 4 - CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDO PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO NOVENO

PROFESOR: FERNANDO SILVA.

GRADO NOVENO

GRADO NOVENO

 TEMA: LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

NOTA: Las actividades deben realizar en el cuaderno, bien presentado, tomar las fotos del trabajo elaborado y enviarlos al siguiente correo.

• Correo: trabajoencasasanjose@gmail.com En el correo en el asunto deben escribir el nombre del alumno, el curso y el tema trabajado.
  
• Tiempo: Fecha máxima de entrega 5 de junio.

Contenido: Hechos históricos de la Segunda Guerra Mundial

Logro: Reconoce las causas y consecuencias sociales, políticas y económicas de la II Guerra Mundial. 

• Conocer los antecedentes y causas de la II guerra mundial.
• Identificar las características más importantes de esta guerra y sus repercusiones.

ACTIVIDADES:  

1. Actividad: Análisis de fuentes: Observar el siguiente vídeo sobre la segunda guerra mundial y elabora un breve resumen en tu cuaderno mínimo de 15 renglones. Ingresa al siguiente enlace:   https://www.youtube.com/watch?v=brw-0aM6bz4

2. Actividad:   Escribe las causas y participantes de la segunda guerra mundial.   

3. Actividad: Elabora en tu cuaderno el mapa conceptual de la segunda guerra mundial  (Se encuentra en esta guía)

4. Actividad: Nombre y explica las 5 etapas que se dieron en la segunda guerra mundial. 

6. Actividad: Escribe las consecuencias y el final de la segunda guerra mundial.

7. Actividad: Consulta los personajes más importantes de la segunda guerra mundial y escribe su biografía. 

NOTA: Las actividades deben realizar en el cuaderno, bien presentado, tomar las fotos del trabajo elaborado y enviarlos al siguiente correo.

• Correo: trabajoencasasanjose@gmail.com En el correo en el asunto deben escribir el nombre del alumno, el curso y el tema trabajado.
  
• Tiempo: Fecha máxima de entrega 5 de junio.

¿Qué fue la Segunda Guerra Mundial?

La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto armado que tuvo lugar entre los años de 1939 y 1945, y que involucró de manera directa o indirecta a la mayor parte de las potencias militares y económicas de la época, así como a numerosos países del Tercer Mundo.

Se la considera la guerra más dramática de la historia contemporánea, debido a la cantidad de personas involucradas, las enormes dimensiones territoriales del conflicto, la cantidad de armamento bélico empleado y las desgarradoras consecuencias históricas para la humanidad.

La Segunda Guerra Mundial se desarrolló principalmente en tres escenarios distintos: el continente europeo, el asiático y el africano. En ellos se enfrentaron las tropas de los dos bandos opuestos, conocidos como los Países Aliados y las Potencias del Eje, así como de los países involucrados voluntariamente o a la fuerza en un conflicto que no distinguió entre fuerzas militares y población civil.

En el contexto de esta guerra se produjeron eventos sumamente traumáticos para la civilización humana, como las muertes masivas en campos de exterminio y de trabajos forzados (en particular de ciudadanos de la etnia judía, que se denominó el Holocausto), o la utilización por primera vez en la historia de armas nucleares de destrucción masiva sobre una población civil (las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki).

Causas de la Segunda Guerra Mundial

Como toda guerra, la Segunda Guerra Mundial se debió a razones variadas y complejas, que pueden resumirse en:

• Los términos del tratado de Versalles. La rendición de Alemania y sus aliados al término de la Primera Guerra Mundial les impuso un tratado de rendición incondicional sumamente opresivo, que le impedía a la nación devastada por la guerra volver a tener un ejército, le arrebataba el control de sus colonias africanas y le imponía una deuda impagable con los países victoriosos.
• El surgimiento del fascismo. Adolfo Hitler en Alemania (nazismo) y Benito Musolini en Italia (fascismo), principalmente, aprovecharon el descontento popular y construyeron movimientos nacionalistas extremistas, buscando recuperar las glorias nacionales mediante la militarización de amplios sectores sociales, la instauración del totalitarismo y la expansión de las fronteras nacionales.

•  Las tensiones chino-japonesas. Después de la Primera Guerra Sino-japonesa (1894-1895), Japón se había convertido en una potencia imperial que no veía con buenos ojos a China y la Unión Soviética. Aprovechando en 1932 la debilidad en que la Guerra Civil entre comunistas y republicanos había dejado a China, Japón inició una Segunda Guerra Sino-japonesa y ocupó Manchuria, expandiéndose luego por elAsia menor hasta verse enfrentado por los Estados Unidos.

 La invasión alemana de Polonia. Alemania inició su expansión territorial tomando Austria y parte de Checoeslovaquia, sin que hubiera mayores conflictos. Cuando en 1939 Hitler estableció un pacto con la URSS para repartirse el territorio polaco y procedió a invadirlo, las naciones occidentales europeas le declararon la guerra, dando inicio al conflicto como tal.

Países participantes

Los dos bandos enfrentados fueron:

• Las potencias del eje. Conducidas por la Alemania nazi, la Italia fascista y el Japón imperial, junto a sus socios de Bulgaria, Hungría, Rumanía, y estados co-beligerantes como Finlandia, Tailandia, Irán e Irak.
• Los países aliados. Integrados por Francia, Gran Bretaña, Estados Unidos y la Unión Soviética, así como Polonia, China, Noruega, Dinamarca, Bélgica, Luxemburgo, Países Bajos, Grecia, Yugoslavia, Canadá, Nueva Zelanda, Sudáfrica, Australia y, posteriormente, algunos países de participación minoritaria, pero apoyo diplomático a los aliados.

¿Quiénes se enfrentaron? Durante la Segunda Guerra Mundial se enfrentaron dos bloques de países: 

MAPA CONCEPTUAL SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

ETAPAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

La Segunda Guerra Mundial la podemos dividir en estas 5 etapas:

1 - GUERRA RELÁMPAGO

Transcurrió a partir del mes de septiembre de 1939 y se extendería por 9 meses más hasta mayo de 1940. Se le atribuye este nombre porque fue el momento en el que Hitler tomó ventaja del descuido de varios países de Europa para atacarlos de forma violenta al mismo tiempo.

El primer paso que llevó a la Segunda Guerra Mundial fue la violación del acuerdo que se había realizado por parte de la Liga de Naciones de no conquistar suelo polaco. No obstante, Alemania, comandada por Hitler, hizo caso omiso a tal pacto y para septiembre de ese año invadió y conquisto el país.

Acto seguido, los ataques nazis no dejaron de avanzar, por lo que conquistaron Francia, Holanda, Bélgica, Noruega, Dinamarca y Finlandia. Por otra parte, se formaron dos bandos. Los países aliados, conformados principalmente por Francia e Inglaterra, pero a los que luego se le sumaron Estados Unidos y Rusia contra los países del eje, apoyados por Japón, Italia y Alemania.

2. BATALLA DE GRAN BRETAÑA Y CONQUISTA DE FRANCIA

Fue un lapso de 10 meses entre mayo y octubre de 1940 en los que Alemania ratificó su presencia en Francia hasta llegar a París. Durante este período la resistencia de los franceses, dirigida por Charles de Gaulle se enfrentó ante Hitler y un grupo de paisanos que se habían unido a los alemanes.

Además, para el 22 de junio, los franceses se habían rendido ante los alemanes, por lo que estos prosiguieron en su ataque a los aliados. Durante el mes de julio comenzaron a bombardear tierras inglesas en la que se llegó a conocer como la Batalla de Gran Bretaña.

El ataque se llevó a cabo por mar y aire, sin embargo, Gran Bretaña logró resistir. El objetivo de los alemanes era realizar la toma del país para el mes de septiembre, no obstante al pasar un mes y no cumplir con sus objetivos, desistieron.

3. OPERACIÓN BARBAROJA: ATAQUE EN LA UNIÓN SOVIÉTICA Y GUERRA EN EL PACÍFICO

Desde noviembre de 1940 hasta diciembre de 1941 las invasiones no se detuvieron. Los alemanes incursionaron en Grecia y Yugoslavia por medio de un ataque aéreo, continuando con la Unión Soviética.

Como consecuencia, Rusia respondió con una fuerte revancha que causó la retirada de los alemanes que ya habían llegado hasta Leningrado y se dirigían a Moscú, en búsqueda de recursos para continuar con sus invasiones. A este punto, los gastos de la guerra habían sido altos para los alemanes y Rusia era un país rico en energía y materias primas para continuar.

Mientras tanto, la batalla naval entre Alemania y Gran Bretaña seguía. El porta avión Aircraft y la nave Hood de la marina británica fueron hundidos. Más tarde, se anexó Australia a la guerra cuando una de sus naves, Sydney fue hundida en el océano pacífico. Por otro lado, Japón realiza el bombardeo a Pearl Harbor el 7 de diciembre, lo cual fue el punto decisivo para que los norteamericanos entraran formalmente a la guerra y le declaren la guerra al país asiático. Para el 11 de diciembre los alemanes se declaran también como enemigos de Estados Unidos.

4. BATALLAS DEL MAR DE CORAL Y LAS DERROTAS ALEMANAS EN ÁFRICA

Los japoneses, por su parte invadieron gran parte del territorio asiático. Poblaciones como las Indias Orientales, Birmania, Filipinas, Tailandia y Malasia habían sido doblegadas antes de finalizar el año 1941, comenzando la guerra del Mar de Coral.

Unidos los británicos y los americanos comenzaron a atacar con bombas a los alemanes. Sin embargo, esto no detuvo a Alemania que seguía invadiendo más territorio. En esta fase la guerra se dirigió hacia África, sobre todo en los países que se hallan al norte del continente.

No obstante, la estrategia conocida como el Alamein que se llevó a cabo el 4 de noviembre de 1942 obstaculizó los planes de Alemania al ser derrotados. Por lo tanto, los países africanos estuvieron exentos de presencia europea en poco tiempo.

5. DESEMBARCO DE NORMANDÍA Y LA RENDICIÓN DE JAPÓN

Esta etapa fue desde 1944 hasta 1945 en el que las tácticas para la recuperación de los territorios de los Países Bajos y Francia se pusieron en práctica. A la llegada de las fuerzas aliadas a la bahía de Normandía, pudieron abrir una brecha que le permitió más tarde al ejército de Rusia llegar a Berlín.

A causa de esto, Adolf Hitler se quita la vida, los alemanes piden armisticio y muchos de ellos son desterrados de los territorios que habían invadido previamente en Europa.

Por otro lado, Estados Unidos envía dos bombas atómicas a Japón. La primera fue lanzada el 6 de agosto en la ciudad de Hiroshima, mientras que la segunda impactó sobre Nagasaki el día 9 de agosto. Seis días después, Japón admite la derrota.

CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

• Creación de la Organización de las Naciones Unidas como institución que administra e intercede por la paz entre los países del mundo. Su instauración se llevó a cabo el 24 de octubre de 1945.
• Pérdidas cuantiosas para países poderosos como Japón, Italia y Alemania. Por ejemplo, Alemania fue invadida por los rusos, Italia perdió el dominio que había tenido antes de la guerra de varios países de África y Japón sufrió las temibles consecuencias de dos bombas nucleares.
• Este conflicto demostró que el totalitarismo y la dictadura eran metodologías de gobierno ineficientes.
• Se usaron por primera y última vez las bombas nucleares y el poder de las mismas.
• La muerte masiva de alrededor de seis millones de personas de raza judía por medio del holocausto llevado a cabo por los alemanes, quienes pretendían exterminar a esta comunidad.
• Destrucción de la infraestructura de pueblos y ciudades enteros.
• A fin de prestar ayuda a los países de Europa que habían quedado destruidos por la guerra, Estados Unidos implementa el Plan Marshall por medio del cual prestó dinero a las zonas más afectadas para que pudieran reconstruir.

FINAL DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Ante la incorporación de la Unión Soviética y los Estados Unidos al bando de los Aliados, se logra el poder necesario para hacerle frente a Alemania e inicia los ataques desde varios frentes que llevan a Hitler a mucho desgaste y comienza a perder batallas y territorios que estaban bajo dominio alemán. Para entones Alemania comienza la retirada de sus frentes hacia Berlín en vista de la superioridad militar y de recursos por parte de los Aliados. La situación llevó a Hitler a encerrarse en el Führerbunker donde finalmente se suicida.

Tras estos hechos Alemania cesa los ataques el 8 de mayo de 1945, mientras que la guerra en el Pacífico entre EEUU y Japón culmina con el bombardeo atómico de las ciudades de Hiroshima y Nagasaki. Esto llevó al emperador Hirohito a firmar la rendición incondicional en septiembre de ese mismo año, lo que colocó el fin de la guerra más mortífera de la historia de la humanidad.

NOTA: Las actividades deben realizar en el cuaderno, bien presentado, tomar las fotos del trabajo elaborado y enviarlos al siguiente correo.

• Correo: trabajoencasasanjose@gmail.com En el correo en el asunto deben escribir el nombre del alumno, el curso y el tema trabajado.
  
• Tiempo: Fecha máxima de entrega 5 de junio.

13/07/2020

GUÍA 1 - CIENCIAS SOCIALES - TERCER PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO NOVENO

PROFESOR: FERNANDO SILVA.

GRADO NOVENO

TEMA: HEGEMONÍA CONSERVADORA Y REPÚBLICA LIBERAL

OBJETIVO GENERAL: Identificar los antecedentes históricos más relevantes ocurridos durante la hegemonía conservadora y república Liberal.

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre la Hegemonía conservadora y liberal consta de una red de contenidos donde encontrará esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este proceso histórico. Debes leer muy bien y realizar las actividades propuestas en esta guía.
• Para facilitar el trabajo del estudiante, la siguiente guía le brinda toda la información para poder dar solución a las preguntas sugeridas a través de un cuestionario.
• Deben realizar todas las actividades en su cuaderno de forma ordenada y bien presentada.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...

• Fecha de entrega: 31/07/2020

• Correo entrega: trabajoencasasanjose@gmail.com  

Contenido: Hegemonía Conservadora y República Liberal

Aprendizajes esperados:

• Conocer los antecedentes y características de la Hegemonía conservadora y liberal.

• Identificar los hechos y protagonistas sobresalientes de esta época de la historia colombiana.

Instrucciones:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre la Hegemonía conservadora y liberal consta de una red de contenidos donde encontrarás esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este proceso histórico.

ACTIVIDADES:

I. Con ayuda de la siguiente guía, vas a poder contestar a todas las preguntas elaboradas en el siguiente cuestionario el cual deberá ser consignado en el cuaderno de forma ordenada.

CUESTIONARIO

1. Elabore la bandera de los dos partidos políticos tradicionales en Colombia. (Partido Liberal, partido conservador)
2. Escriba según la guía cual fue el origen de los partidos.
3. Escriba el nombre de los presidentes que hicieron parte de la hegemonía conservadora y el año en que gobernaron.
4. Explique de acuerdo a la guía en que consistió la hegemonía conservadora y escriba sus características.
5. Elabore el mapa conceptual de la hegemonía conservadora.
6. De acuerdo a la guía escriba en que consistió la guerra de los mil días.
7. Señale las causas de la separación de Panamá indicando sus factores geográficos, políticos y económicos.
8. Escriba las características que se dieron en la masacre de las Bananeras.
9. Escriba el nombre de los presidentes que hicieron parte de la hegemonía liberal y el año en que gobernaron.
10. Escribe las características y reformas de la hegemonía liberal

TEMA: HEGEMONÍA CONSERVADORA Y REPÚBLICA LIBERAL

Colombia comienza el siglo XX en el marco de una guerra civil: la Guerra de los Mil Días. Como su nombre lo indica, esta guerra duró 1.100 días ya que comenzó en octubre de 1889 y se extendió hasta 1902. ¿Qué llevó a esta guerra? ¿Quiénes fueron sus protagonistas? ¿Cuál era el motivo de esa pelea? Para darle respuesta a esas preguntas, es fundamental devolverse en la historia y comprender el origen de los partidos políticos. 

Estas reformas apuntaron especialmente al plano económico y eclesial (es decir de la Iglesia y lo relacionado con ella) tales como la separación de la Iglesia del Estado, la eliminación algunos impuestos que se cobraban desde la Colonia, la abolición de la esclavitud y la implantación de un sistema federal. El descontento de los conservadores frente a estas reformas y la defensa de las mismas por parte de los liberales, llevó a la joven nación a experimentar cinco guerras civiles entre 1850 y 1862, en las cuales resultó victorioso el partido Liberal. Este sería el origen de un periodo denominado Radical en el que bajo sus ideas se fomentó el comercio internacional; se impulsó la educación y se dio la apertura de la frontera agrícola con la colonización antioqueña. Pese al evidente avance en el plano económico, territorial y electoral, en este período se excluyeron del poder a los conservadores lo que llevaría nuevamente a dos momentos más de guerra civil y, por ende, a la agudización de las diferencias entre estos dos partidos.

La hegemonía conservadora:

Fue el período en el que el Partido Conservador se mantuvo en el poder de forma continua durante 44 años. Se inició en 1886 cuando José María Campo Serrano, asumió la presidencia de la República de Colombia, en nombre de la Regeneración, liderada por Rafael Núñez, bajo la cual se promulgó la Constitución de 1886, de corte centralista y conservador. Dicha hegemonía se prolongó hasta 1930,​ cuando el conservatismo perdió las elecciones contra el candidato liberal Enrique Olaya Herrera.

Entre 1899 y 1902 se desarrolló en Colombia la Guerra de los Mil Días, un conflicto armado entre liberales y conservadores. La victoria fue obtenida por el bando conservador y se dio por terminada con los tratados de paz de Neerlandia y Wisconsin. Una de las consecuencias del conflicto vino en 1903, cuando luego de varias rebeliones el departamento de Panamá proclamó su independencia con el apoyo del gobierno de Estados Unidos.

En 1923, durante el gobierno conservador, las instituciones económicas colombianas habían sido transformadas por las reformas de la "Misión Kemmerer", que introdujo al país una organización bancaria y fiscal moderna.​ Kemmerer propuso fortalecer la economía estatal para abrirle camino al desarrollo del sector financiero. Esa fórmula recomendada como condición de los préstamos estadounidenses, fue aprendida por el liberal Alfonso López Pumarejo, por lo que el programa del Partido Liberal ganador de las elecciones presidenciales de 1934 coincidía con los criterios básicos recomendados por Kemmerer.

Por otra parte, en 1928 se produjo en Ciénaga (Magdalena) la Masacre de las Bananeras, cuando el ejército tuvo una orden de disparar hacia los trabajadores de United Fruit Company quienes estaban protestando para recibir cambios en las condiciones laborales de la producción bananera tales como mejores pagos y condiciones de salud. La prensa liberal sostuvo que se había disparado contra obreros que efectuaban una marcha pacífica acompañados por sus mujeres y sus niños.

La República de Colombia de comienzos del siglo XX era en su mayoría rural. Las pocas ciudades que existían eran muy distintas a las actuales; incluso, no había servicio de energía eléctrica, acueducto y alcantarillado. Los servicios de salud eran inexistentes y debido a las malas condiciones de salubridad proliferaban enfermedades como la viruela y el cólera. En el plano de la educación, los avances en las ciencias naturales y en las ciencias sociales fueron muy escasos y la población que tenía acceso a ella era mínima. La educación era gratuita pero no obligatoria por lo que los índices de analfabetismo eran muy altos. En cuanto a la economía, el fomento a las industrias fue inexistente por lo que su base era la agricultura; productos como el tabaco, el añil y la muy cotizada quina eran los productos insignia de exportación. Estos fueron sustituidos poco a poco por el café.

LA GUERRA DE LOS MIL DÍAS

Cómo ya era habitual en Colombia, las diferencias agudizadas entre liberales y conservadores por el control del poder llevarían a que la nación experimentara otra guerra civil. Esta vez sería la más larga de su historia como ya se mencionó anteriormente. Los liberales emprendieron una guerra de guerrillas en contra del Ejército Nacional (que era Conservador y que había sido fundado por Rafael Núñez); esta sería más cruel y despiadada que las anteriores y de la cual saldrían muy mal librados. La superioridad del Ejército Nacional se evidenció especialmente en batallas como la de Peralonso y Palonegro, llevando a casi la extinción de los liberales.

Esta guerra que en realidad duró 1.100 días, algo así como tres años, tuvo como escenarios principales la Costa, Santander, Tolima y Panamá. Esta última sería tal vez una de las regiones protagónicas durante esta campaña bélica como se verá más adelante. En un momento de la historia de Colombia en donde la mujer no tenía participación ni protagonismo alguno, la guerra les brindó un espacio. Combatían a la par de los hombres, se encargaban de la preparación de los alimentos, del cuidado de los heridos y brindaban un apoyo moral importante a los combatientes. Estas mujeres fueron conocidas como Las Juanas. Las mujeres también encontraron un espacio de participación en este conflicto a través de mujeres adineradas que financiaron la compra de armamento, comida y toda clase de material de intendencia. Otras aprovechando su posición acomodada y el acceso a información privilegiada, fueron espías al servicio de las guerrillas liberales. 41 Lamentablemente, esta guerra también incluyó niños que no superaban los 14 años por lo que era usual verlos marchar incluso en las filas del Ejército. Además de ello, se caracterizó por ser una guerra sanguinaria por el saldo de muertos que dejó y por las tácticas de guerra utilizadas por el bando liberal que, en ausencia de armas de fuego, recurriría a los machetes para acabar con el enemigo. Al final de la guerra, de acuerdo a las cifras presentadas por el profesor norteamericano David Bushnell (1994) el 2.5% de la población colombiana falleció siendo mayoritariamente hombres adultos las víctimas del conflicto. Esta es una cifra impresionante, lo que explica que el fin de la guerra se diera más por agotamiento que por la victoria de alguno de los bandos.

- Factores políticos. Durante el periodo liberal, el sistema federalista reforzó dicha autonomía en Panamá. Con la llegada de los conservadores al poder y la sangrienta Guerra de los Mil Días, este territorio fue seducido con la idea de una independencia definitiva, la cual fue sembrada por los Estados Unidos; el gobierno central estaba muy ocupado librando una guerra de partidos por lo que fue relativamente fácil "enamorar" a los panameños del sueño de independencia. La histórica ausencia del Estado en esta región sería el detonante de la separación.

- Factores económicos. Históricamente, naciones como Francia, España, Inglaterra y Estados Unidos fijaron su atención en la creación de un canal interoceánico (ya fuera ferroviario o marítimo) en el Istmo de Panamá. El potencial económico de esta obra significaría una "mina de oro" para el que lograse construirlo. Los mismos panameños sabían que el Istmo representaba una posibilidad de convertirlos en un emporio económico para el comercio mundial y la mala situación de Colombia sería un impedimento para lograrlo. Ante la presencia de los liberales en la región de Panamá, el gobierno colombiano solicitó el apoyo de los Estados Unidos para reprimirlos; esta situación fue aprovechada por el gigante norteamericano para gestionar la firma de Tratado Herrán-Hay, documento en el que se mencionaba que terminarían el Canal a cambio de que Colombia cediera los derechos de su uso por 100 años. Este no fue del agrado del Congreso de la República y lo rechazó. Ante la negativa, los Estados Unidos apoyaron las intenciones separatistas de Panamá y los reconoció como Estado en 1903. 

LA MASACRE DE LAS BANANERAS

Con el crecimiento de las empresas textiles y agrícolas se gestaron los primeros movimientos sindicales que apoyarían luego las huelgas como el Partido Socialista Revolucionario (PSR). El episodio quizás más significativo y doloroso de la época, fue la Masacre de las bananeras, ocurrida en 1928. Cansados de la explotación laboral y las malas condiciones en las que trabajaban, los obreros empleados por la multinacional United Fruit Company reclamaban derechos laborales y fueron reprimidos por el mismo Ejército Nacional. El saldo fue de 2000 personas afectadas (entre huelguistas, sus mujeres y sus hijos) y a la fecha aún se desconoce el número de muertos en el hecho. Luego de una copiosa investigación desarrollada por el líder liberal Jorge Eliécer Gaitán, se hablaba de 300 personas que, según él y sus evidencias, nunca propiciaron nada que los hiciera merecedores de tal destino. Este sería un detonante en la caída de los conservadores por el evidente e inadecuado manejo de la situación. Sumado a ello, los liberales seguían ejerciendo una fuerte oposición; los conservadores tenían una fractura al interior del partido y el descontento de la población avizoraba el fin de la hegemonía conservadora que se consolidó con la caída de los precios de la Bolsa de Nueva York y la posterior depresión económica de 1929 que afectaría las exportaciones y, por ende, las finanzas colombianas.

LA HEGEMONÍA LIBERAL

Características de la hegemonía liberal:

En 1930, los liberales llegaron al poder luego de un período conservador de más de 40 años. Esta vez llegaría para quedarse ahora no solo con una fuerte oposición conservadora sino además con una fuerte tensión con la Iglesia.

Este periodo que duraría 16 años tendría que enfrentar hechos de relevancia mundial como la Crisis de 1929 y la Segunda Guerra Mundial.

Para Colombia, la permanencia de los liberales trajo consigo procesos de modernización del Estado claves para la inserción de la industria colombiana en el mercado mundial y en el plano social. Incluso, se lograron restablecer las relaciones diplomáticas con Estados Unidos que se encontraban muy deterioradas en los gobiernos conservadores.

Dentro de ellas es clave tener en cuenta:

Muchas si no todas estas reformas permanecen en la actualidad.

La mayoría de ellas lograron integrar lo económico sin sacrificar a los obreros gracias a una adecuada gestión gubernamental de continuación de las políticas estatales de los presidentes Enrique Olaya Herrera, Alfonso López Pumarejo, Eduardo Santos y nuevamente en su segundo mandato Alfonso López P.; este sería tal vez el presidente más destacado del periodo liberal y por qué no, de la historia de Colombia.

La Revolución en Marcha es el nombre que recibiría el primer periodo de gobierno del presidente Alfonso López Pumarejo (1934- 1938) gracias al interés de éste en darle giro radical al Estado, enfocado en lo social. En el año de 1936, López impulsó una reforma constitucional que modificaría la dinámica social colombiana: permitió el voto a todos los hombres sin importar si estos eran analfabetas, otorgó los mismos derechos laborales de los hombres a las mujeres, decretó el establecimiento de un salario mínimo justo y digno, la remuneración dominical, el derecho a las vacaciones y a la licencia de maternidad. Sus iniciativas no sólo mejoraron las condiciones de los obreros en las ciudades. Uno de sus grandes logros fue la ejecución de la famosa ley colombiana de reforma agraria que expropiaría a grandes terratenientes de tierras sin uso para otorgarlas a quien quisiera trabajarlas. Expidió como nunca antes títulos de propiedad de terrenos baldíos abriendo así la frontera agrícola; por supuesto, la clase terrateniente colombiana de mayoría conservadora no estuvo de acuerdo con dicha reforma y ejercería con más ahínco oposición a este gobierno. Además de ello, fueron relevados de sus cargos viejos funcionarios del Estado para darle paso a un equipo joven, académico y especializado en cada aspecto de la vida nacional sin los viejos vicios de la política de siempre. Pero López era un hombre incorruptible, de gran sentido social y humano, un patriota a carta cabal. Así lo evidencian algunas de sus frases recopiladas por Ardila, B (2005): "No encuentro en la historia nacional el ejemplo de un periodo de gobierno que no se haya constituido como una oligarquía, más o menos disimulada o que no haya derivado hacía esa forma de mando, olvidando sus obligaciones con los electores"

NOTA: Las actividades deben realizar en el cuaderno, bien presentado, tomar las fotos del trabajo elaborado y enviarlos al siguiente correo.

• Correo: trabajoencasasanjose@gmail.com En el correo en el asunto deben escribir el nombre del alumno, el curso y el tema trabajado.
  
• Tiempo: Fecha máxima de entrega 31 de julio.

17/08/2020

GUÍA 3 - CIENCIAS SOCIALES - TERCER PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO NOVENO

PROFESOR: FERNANDO SILVA.

GRADO NOVENO

GRADO NOVENO

GUÍA CIENCIAS SOCIALES - GRADO NOVENO

TEMA: LA DICTADURA DE GUSTAVO ROJAS PINILLA Y EL FRENTE NACIONAL

OBJETIVO GENERAL: Identificar las características más importantes de la Dictadura de Gustavo Rojas Pinilla y le Frente Nacional.

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre la Dictadura de Gustavo Rojas Pinilla y del Frente Nacional consta de una red de contenidos donde encontrará esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema. Debes leer muy bien y realizar las actividades propuestas en esta guía.
• Para facilitar el trabajo del estudiante, la siguiente guía le brinda toda la información para poder dar solución a las preguntas sugeridas a través de un cuestionario.
• La guía debe enviarse al correo: trabajoencasasanjose@gmail.com se debe poner el nombre completo, el curso, la materia y el tema de trabajo.
• Fecha máxima de entrega: 27 de agosto.
• Deben realizar todas las actividades en su cuaderno de forma ordenada y bien presentada.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...

Contenido: LA DICTADURA DE GUSTAVO ROJAS PINILLA Y EL FRENTE NACIONAL

Aprendizajes esperados:

• Conocer los antecedentes, la historia y las características de la Dictadura de Gustavo Rojas Pinilla
• Identificar los hechos más importantes del Frente Nacional.

· Instrucciones:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre la Dictadura de Gustavo Rojas Pinilla y del Frente Nacional consta de una red de contenidos donde encontrarás esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema.

ACTIVIDADES:

I. Con ayuda de la siguiente guía, vas a poder contestar a todas las preguntas elaboradas en el siguiente cuestionario el cual deberá ser consignado en el cuaderno de forma ordenada.

CUESTIONARIO

1. Observa el siguiente vídeo y escriba en su cuaderno las características más importantes de la Dictadura. Ingresa por el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=-16ifOwrB2A&pbjreload=101
2. De acuerdo a la guía; escribe los antecedentes de la Dictadura de Rojas Pinilla
3. Cuáles fueron las características de la Dictadura.
4. Cuáles fueron las medidas gubernamentales de esta dictadura.
5. Escribe los aportes hechos durante este gobierno.
6. Cuáles fueron los antecedentes del frente nacional.
7. ¿Que fue el frente nacional?
8. Elabore el mapa conceptual del frente nacional.
9. Cuáles fueron los presidentes del frente nacional.
10. Cuáles fueron las oposiciones al frente nacional.
11. A continuación, encontrarás una sopa de letras con 10 palabras claves del tema la dictadura de Gustavo Rojas Pinilla y el frente nacional, debes pasarla al cuaderno e encontrarlas.
    

La Dictadura de Gustavo Rojas Pinilla y el Frente Nacional

Antecedentes de la Dictadura:

La división dentro del Partido Liberal Colombiano permitió el triunfo del conservador Mariano Ospina Pérez en las elecciones presidenciales de Colombia de 1946.​ Sin embargo, la proyección de Jorge Eliécer Gaitán, quien se consolidó como jefe único del partido liberal, sumada a la mayoría liberal en el congreso, no permitió a los conservadores desarrollar cabalmente sus políticas.

Gaitán fue asesinado el 9 de abril de 1948: se desató el "Bogotazo", un levantamiento popular que buscaba forzar a Ospina a renunciar. El objetivo no se logró y Ospina resultó fortalecido, por lo que desarrolló una mayor represión. ​ Por ese motivo, el partido liberal no participó de las elecciones de 1950, lo que dejó vía libre para que el conservador Laureano Gómez ganara la presidencia.

Sin una oposición política legal, Gómez impulsó una serie de políticas de extrema derecha.​ Entonces, una parte de la dirigencia liberal ordenó a sus militantes alzarse en armas contra la presidencia de Gómez, lo que dio lugar a lo que se conoció como La Violencia.

El golpe de Estado fue fruto de la crisis que vivía el país desde el 9 de abril de 1948, el tristemente célebre Bogotazo.( El bogotazo fue una sucesión de hechos violentos desencadenados por la muerte de Jorge Eliécer Gaitán) Los partidos políticos tradicionales colombianos, liberal y conservador, estaban enfrascados en una guerra que agravó el periodo conocido como La Violencia. Además de lo anterior, los mismos partidos estaban fracturados por luchas internas e intrigas, que le quitaron el apoyo popular.

Finalmente, la incapacidad de gobernar de Laureano Gómez, que controlaba el gobierno a través de Roberto Urdaneta, su designado, llevó al apoyo popular a la naciente causa. Gómez era tremendamente impopular, por sus medidas dictatoriales, y porque su elección se dio por la falta de garantías que se les ofrecieron a los liberales en las elecciones de 1949, que ganó el en ese entonces candidato conservador Gómez.

Dictadura de Gustavo Rojas Pinilla

El 13 de junio de 1953, Laureano Gómez fue derrocado por el general Gustavo Rojas Pinilla, que fue bien recibido por varios sectores del país. El congreso se encontraba clausurado desde 1949, y Rojas gobernó con un órgano legislativo orquestado por él, conocido como la ANAC (Asamblea Nacional Constituyente), que legitimó su ascenso al poder y lo designó como mandatario para los cuatrienios 1954-1958 y 1958-1962 (período que no llegó a ejercer).

Rojas ofreció una amnistía condicional a los guerrilleros liberales,1​2​ y desarrolló una serie de reformas económicas y políticas, incluyendo la inauguración de las transmisiones de televisión en Colombia y el derecho al voto para la mujer. Sin embargo, su presidencia de facto persiguió la libertad de expresión y fue muy laxo con los restos de violencia política, particularmente la ejercida por los conservadores contra los liberales.1​2​

La crítica de estos casos llevó al cierre de varios periódicos y a una radicalización de la clase política en contra de Rojas. Un paro cívico ordenado por la clase empresarial y política obligó a Rojas a renunciar el 10 de mayo de 1957.1​2​

Después de la caída de Rojas en 1957, se reanudaron los comicios para Senado, Cámara, Asambleas Departamentales y Consejos Municipales, en los años pares a partir de 1958, de forma que empezaron a coincidir cada bienio de por medio con los años de las elecciones para presidente, las cuales se reanudaron en forma normal, a partir de mayo de 1958.

Medidas gubernamentales.

Inmediatamente comenzó suprimir la libertad de prensa​, y a controlar los medios de comunicación mediante la creación de emisoras y publicaciones estatales. ​

Prohibió la posesión de armas de fuego a la población civil mediante el sistema de salvo conductos.

Instauró la persecución religiosa contra el protestantismo, utilizando la emisora de radio estatal Radio Sutatenza. Distribuyó miles de radios a través del país que solo podían sintonizar esa emisora.

Se interesó por hacer reformas sociales enfocadas en controlar los medios de comunicación y la opinión pública.

Para lograr estas metas socio-económicas, y para financiar un estilo de vida extravagante para él y su familia, ​ incrementó de inmediato los impuestos del 5% al 14%,​ y buscó estimular la inversión firmando un pacto con los EE. UU. que permitió que las compañías extranjeras sacaran del país el 100% de sus ganancias.

Aportes de su gobierno:

• Introdujo la televisión en el país, y la usó inmediatamente para presentarle al público una imagen favorable de sí mismo. En 1954, al cumplirse el primer aniversario del gobierno militar, se inauguró la Televisora Nacional.
• Veló por los derechos Indígenas y su integración al Estado. Hizo construir un acueducto para la comunidad Wayuu de Riohacha.
• Automatizó la telefonía urbana y rural para el fortalecimiento de las comunicaciones e impulsar la educación y la cultura.
• Logró la despolitización de la Policía, agregándola al Ministerio de Guerra, como cuarto componente del Comando General de las Fuerzas Militares, mediante el decreto 1814 del 10 de julio de 1953.
• Creó el Departamento Administrativo Nacional de Estadística - DANE mediante el Decreto 2666 de 1953.
• Fortaleció la educación popular práctica y tecnológica, y la educación rural con nuevas tecnologías agrícolas.
• Estimuló los programas de las Escuelas Radiofónicas de Sutatenza y la programación de la televisión educativa, que se inició en Colombia durante su administración.
• Se propuso la creación de numerosas escuelas, colegios y universidades. Creó, organizó y dio especial apoyo a la Universidad Pedagógica de Colombia con sede en Tunja, elevando a esta categoría a la antigua Normal Superior Universitaria de Colombia
• Impulsó la cultura popular aprovechando los medios tecnológicos: la televisión, la radio, el teatro, la imprenta y todos los medios que llevan a la superación cultural.
• Auspició la construcción de numerosas obras de infraestructura sin tener en cuenta la seguridad del público. Durante su mandato hubo por lo menos tres tragedias debido al uso negligente de la dinamita.​ Completó el ferrocarril del Atlántico; la pavimentación de la mayor parte de las carreteras troncales del país (como la carretera Bogotá-Chía); la construcción del Aeropuerto Internacional El Dorado y 18 aeropuertos más; la construcción de acueductos, alcantarillados, avenidas y numerosas obras de infraestructura en pueblos de distintas regiones colombianas. Bajo su mandato, se terminó la represa hidroeléctrica de Lebrija y la nueva refinería de Barrancabermeja.
• Durante su administración, se terminaron las obras de Acerías Paz del Río y el Hospital Militar, el Centro Administrativo Nacional, el Club Militar y la construcción del Observatorio Astronómico.
• Para facilitar el manejo de las licencias de importación, creó dos bancos públicos, el Banco Ganadero y el Banco Cafetero, medidas que los bancos privados consideraron como «competencia desleal». Capitalizó la Caja Agraria, estableció el Instituto de Fomento Tabacalero, y el Instituto Nacional de Abastecimiento (INA).
• Para contrarrestar la oposición y el descontento frente al gobierno por la creación de impuestos que golpeaban los sectores más ricos de la sociedad, creó Confederación Nacional del Trabajo (CNT) y el Movimiento de Acción Nacional (MAN), pero muy pronto fracasaron y se disolvieron.
• En el Departamento de Boyacá, su tierra natal, se preocupó por la ampliación y pavimentación de la carretera Tunja-Bogotá; la electrificación de Boyacá con la instalación de tres unidades en Termo-Paipa; y la construcción de acueductos: Teatinos de Tunja, Sogamoso y Belencito.
• Se construyeron bajo su mandato el Palacio Municipal y el Palacio de Justicia de Tunja, la Industria Militar (Indumil) en Sogamoso, la planta de leches de Chiquinquirá, con destino a los niños pobres, la Transmisora de la Independencia y numerosas obras sociales para los damnificados de la violencia.
• Inició y propició la amnistía para los alzados en armas, principalmente para los guerrilleros de los Llanos Orientales, Tolima, Antioquia y otros departamentos y territorios nacionales azotados por la violencia. Creó la Oficina de Rehabilitación y Socorro para colaborar con los damnificados de la violencia.
• Para afianzar la justicia social ayudando a los desposeídos, creó la institución SENDAS (Secretaría Nacional de Asistencia Social), que dirigió su hija María Eugenia Rojas de Moreno. SENDAS auspició las residencias femeninas, los mercados populares, los aguinaldos del niño pobre, los restaurantes escolares, las guarderías infantiles y creó centros de bienestar social en las ciudades y campos.
• Impulsó la construcción del CAN (Centro Administrativo Nacional), donde se congregarían los Ministerios y las sedes principales del Gobierno, la Caja Nacional de Previsión Social, la Empresa Nacional de Publicaciones, etc.
• Impulsó la vivienda popular, la casa campesina, el seguro campesino y la bolsa de empleos.
• Reconoció los derechos políticos de la mujer, mediante el acto legislativo número 3 de la Asamblea Nacional Constituyente (ANAC), del 25 de agosto de 1954.
• Inauguró estadios deportivos de Fútbol entre ellos el Manuel Murillo Toro de Ibagué y durante su gobierno de 1953 a 1957 ordenó la construcción del estadio la independencia de Tunja, Boyacá.

Antecedentes del Frente Nacional

Antecedentes El 13 de junio de 1953, con el aval de la iglesia, los gremios y todos los grupos políticos, el general Gustavo Rojas Pinilla anunció un golpe de estado contra el gobierno de Laureano Gómez en oposición a la reforma constitucional que éste adelantaba en el Congreso. Inicialmente el General Rojas sería presidente de Colombia por un año, pero su gobierno se alargó por un periodo de cinco años. Con las características de un gobierno militar, este período es reconocido como una "dictadura" por su ordenamiento jurídico e institucional; sin embargo, el uso del término se ha puesto en discusión, pues a la hora de hacer una comparación con otras dictaduras contemporáneas del continente latinoamericano, la de Rojas Pinilla no se caracterizó principalmente por altos niveles de represión o irrespeto por los derechos humanos. El 13 de junio de 1956, en el estadio Nemesio Camacho "El Campín", Rojas Pinilla presentó su propio partido político, la Tercera Fuerza, fundamentado sobre ideas socialistas, con una perspectiva alternativa en el terreno de lo económico y lo político a la de los programas de políticos liberales y conservadores, y con un discurso de carácter populista que hacía alusión a la necesidad que el país tenía de una visión política diferente a la del bipartidismo. En 1956, Alberto Lleras Camargo, jefe del Partido Liberal en ese momento, y, además, la figura liberal menos antipática para los conservadores, buscó acercamientos con los conservadores para proponerles la creación de un binomio liberal-conservador para recuperar las riendas democráticas y civiles del país. Lleras Camargo viajó a Benidrom, en España, para buscar al ex presidente Laureano Gómez, quien se encontraba exiliado allí, y plantearle su proyecto. En este encuentro, Lleras Camargo logró que Laureano Gómez firmara un comunicado, el día 24 de julio de 1956, en el que se planteaba la necesidad de unir los dos partidos colombianos para luchar contra la dictadura militar. Ya para finales de 1956, la popularidad de Rojas Pinilla se encontraba en franco declive, especialmente con los grupos básicos que solían respaldar este régimen. Luego de algunos incidentes entre manifestantes y las autoridades policiales, en la madrugada del 10 de mayo de 1957 Rojas Pinilla renunció y se designó una Junta integrada por cinco generales de tendencia conservadora para sucederlo, quienes ejercieron por un período de un año a manera de transición.

MAPA CONCEPTUAL - FRENTE NACIONAL

PRESIDENTES DEL FRENTE NACIONAL

Alberto Lleras Camargo: Primer presidente del Frente Nacional y pertenecía al Partido Liberal. Gobernó durante el periodo entre 1958 y 1962.Lleras estableció el programa para la inserción de los guerrilleros que habían firmado la paz, apoyó un proyecto de reforma agraria que resultó inviable, impulsó una reforma para mejorar la educación pública, impulsó proyectos económicos de carácter desarrollista, y alineó a Colombia con la política internacional de los Estados Unidos y de la Alianza para el Progreso. Guillermo León Valencia, de filiación conservadora, asumió el poder en 1962. Valencia le dio continuidad a los planes de gobierno de Lleras, pues intensificó la construcción de vivienda y la electrificación rural; además, aumentó las exportaciones de café y petróleo, lo que permitió que se diese una recuperación económica significativa. Con respecto a los movimientos insurgentes, Valencia hizo grandes esfuerzos por terminar con los focos de bandoleros y guerrilleros; uno de ellos, el bombardeo en 1964 a Marquetalia, daría origen a las FARC. El siguiente turno fue para Carlos Lleras Restrepo en 1966. Lleras Restrepo, político fundamental del Partido Liberal durante el siglo XX, se preocupó principalmente por la modernización del Estado y por emprender cambios en las políticas económicas que permitieran el desarrollo del país. Dentro de estos cambios, los campesinos fueron tenidos en cuenta gracias a la creación de la Asociación Nacional de Usuarios Campesinos (ANUC) y a que la reforma agraria recibió un gran impulso con el objetivo de entregar tierras a los campesinos. Otro asunto importante durante el gobierno de Lleras fue la reforma Constitucional de 1968, pues, desde el inicio de su período, Lleras planteó la urgente necesidad de hacer las siguientes reformas a la Constitución: >> Fortalecer el poder presidencial. >>Incluir la emergencia económica como una situación de excepción que el Presidente de la República pudiera decretar. >>Prolongar por cuatro años el período de los Representantes al Congreso. >>Prolongar la paridad de liberales y conservadores cuatro años más después de acabado el Frente Nacional; es decir, hasta 1978.

En 1970 asumió el poder el político conservador Misael Pastrana Borrero, último presidente del Frente Nacional. Pastrana Borrero debió afrontar serios problemas de orden público por las acusaciones de fraude electoral que se le hicieron desde la ANAPO tras la derrota de Rojas Pinilla. Debido a esto, el sector más radical de la ANAPO, conformado esencialmente por estudiantes universitarios y obreros, decide integrar un grupo armado para intentar tomar el poder por la fuerza: el M-19 -Movimiento 19 de abril-, nombre referente al día en que se realizaron las elecciones presidenciales. Al finalizar el Frente Nacional, en 1974, se presentaron como candidatos a la presidencia Álvaro Gómez Hurtado por el Partido Conservador, María Eugenia Rojas por la ANAPO, Hernando Echeverri por la Unión Nacional de Oposición y Alfonso López Michelsen por el Partido Liberal, quien, a la postre, resultaría triunfador por un amplio margen de votación. Respecto del gobierno de López cabe decir que, aunque el periodo del Frente Nacional ya había concluido, éste mantuvo la reforma Constitucional de 1968 y dio una participación equitativa a conservadores y liberales en su Gobierno.

Oposiciones al Frente Nacional:

• Durante el período presidencial de Valencia el liberalismo se fragmentó, lo cual hizo que apareciera el MRL -Movimiento revolucionario liberal-. El líder del MRL, Alfonso López Michelsen. López estaba en desacuerdo con las bases del Frente Nacional. Este movimiento desapareció luego de la derrota de López Michelsen en las elecciones presidenciales.
• Durante la administración de Lleras Restrepo apareció un nuevo movimiento de oposición al Frente Nacional, el cual estaba conformado, en su gran mayoría, por estudiantes y obreros próximos a la izquierda: el MOIR -Movimiento obrero independiente revolucionario.
• La ANAPO -Alianza nacional popular-, liderada por el General Rojas Pinilla se convirtió en el principal partido de oposición al Frente Nacional.

Conclusiones y anotaciones para tener en cuenta:

• Es importante tener en cuenta que el contexto del Frente Nacional estuvo enmarcado por la Guerra Fría, y aunque quería devolver la democracia, durante este periodo se acentuaron las represiones contra las disidencias.
• La iglesia y las fuerzas armadas mantuvieron un papel protagónico.
• El periodo del Frente Nacional se caracterizó por ser fuertemente anticomunista.
• Pasó drásticamente de una sociedad predominantemente rural a una urbana. No obstante, por faltas de una clara planeación, los campesinos se vieron seriamente afectados a raíz de una explotación intensiva de la tierra.
• Promovió la participación del sector femenino en la vida política del país.
• Los gobiernos del Frente Nacional se preocuparon por combatir la violencia y por neutralizar el auge de los movimientos insurgentes de izquierda, aunque sin mayores resultados, pues fue durante este periodo que aparecieron los movimientos guerrilleros más importantes, como es el caso de las FARC, el ELN y el M-19.
• También durante este periodo se intentó varias veces llevar a cabo una reforma agraria con el fin de repartir pequeñas parcelas a campesinos, pero el proceso fue lento y poco eficiente.

• PARA RECORDAR:
• Enviar al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com con los datos completos del estudiante, el curso, el periodo y el tema.
• Fecha máxima de entrega: 27 de agosto.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...

7/09/2020

GUÍA 1 - CIENCIAS SOCIALES - CUARTO PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO NOVENO

PROFESOR: FERNANDO SILVA.

GUÍA CIENCIAS SOCIALES - GRADO NOVENO

TEMA: LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA Y SUS CARACTERÍSTICAS

OBJETIVO GENERAL: Identificar las regiones naturales de Colombia y sus características.

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre las regiones naturales y sus características consta de una red de contenidos donde encontrará esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema. Debes leer muy bien y realizar las actividades propuestas en esta guía.
• Para facilitar el trabajo del estudiante, la siguiente guía le brinda toda la información para poder dar solución a las preguntas sugeridas a través de un cuestionario.
• La guía debe enviarse al correo: trabajoencasasanjose@gmail.com se debe poner el nombre completo, el curso, la materia, el tema de trabajo y el periodo académico.
• Fecha máxima de entrega: 24 de septiembre.
• Deben realizar todas las actividades en su cuaderno de forma ordenada y bien presentada.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...
• Deben realizar todas las actividades en su cuaderno o en hojas de examen de forma ordenada y bien presentada.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...

 Contenido: Las regiones naturales de Colombia y sus características.

Aprendizajes esperados:

• Identificar las regiones naturales de Colombia.
• Conocer las características más importantes de estas regiones.

· Instrucciones:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre las regiones naturales de Colombia consta de una red de contenidos donde encontrarás esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema.

ACTIVIDADES:

I. Con ayuda de la siguiente guía, vas a poder contestar a todas las preguntas elaboradas en el siguiente cuestionario el cual deberá ser consignado en el cuaderno de forma ordenada.

CUESTIONARIO

1. Ingrese por el siguiente link  https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc  y observa el vídeo de las regiones naturales de Colombia y de acuerdo a lo que observes escribe en el cuaderno: - Cuáles son las 6 regiones naturales de Colombia. - Escribe las características de cada una de ellas - Escribe sus fiestas y comidas típicas.

1. De acuerdo a la información de la guía conteste:
2. ¿Qué se conoce como región natural?
3. Escriba las características de la región pacífica y sus subregiones.
4. Escriba las características de la región Orinoquía y sus subregiones.
5. Escriba las características de la región Insular y sus subregiones.
6. Escriba las características de la región Caribe y sus subregiones.
7. Escriba las características de la región Andina y sus subregiones.
8. Escriba las características de la región del Amazonas y sus subregiones.
9. Elabore el mapa de las regiones naturales de Colombia.
10. Realice dibujos que representen cada una las regiones naturales de Colombia.
11. Busca en la siguiente sopa de letras las siguientes palabras sobre el tema de la guía:

- Región - Andina - Amazonía - Pacifico - Orinoquía - Insular - Caribe - Colombia - País - Subregión

Regiones Naturales de Colombia

 Región Natural

Se llama Región Natural a cada zona geográfica de un país o continente que cuenta con las mismas características en cuanto a relieve, clima, vegetación, y clases de suelo.

En Colombia estas regiones se definen por factores como son el relieve (ya sea montañoso o llano), la distancia al mar, el promedio de lluvias y las condiciones del suelo.

Colombia es un país con una gran diversidad natural, social, cultural, económica, geográfica, climática, eso sin hablar de los ecosistemas únicos que se encuentran en cada uno de los rincones de su territorio. Una de las formas en las que se han dividido y agrupado todas estas diferencias en Colombia tiene que ver con las diferentes regiones del país, en donde cada una de estas cuentas con características específicas que muestran la diversidad natural y cultural.

Las 6 Regiones Naturales de Colombia y sus Características

Las regiones naturales de Colombia

Son divisiones territoriales que dividen al país en seis grandes áreas geográficas: Pacífica, Orinoquía, Insular, Caribe, Andina y Amazonia. Estas seis regiones se distribuyen a lo largo de los más de un millón de kilómetros cuadrados que tiene Colombia, y transcurren a través de los 32 departamentos del país, muchos de ellos localizados entre más de una región natural.

Estas divisiones se basan en clasificaciones de su flora, fauna, recursos acuíferos, así como su relieve y clima, características que permiten establecer rasgos específicos de una región respecto a otras. A continuación, se exponen los principales particulares de cada una de las seis regiones.

Región del Pacífico

La región natural del Pacífico se localiza en la zona occidente de Colombia y cuenta con 83.170 kilómetros cuadrados. Esta región se extiende desde el Golfo de Urabá, en la frontera con Panamá, hasta la frontera con Ecuador.

Recorre así toda la parte del país bañada por el océano Pacífico. En el lado oriente, la región del Pacífico limita con la Cordillera Occidental, área natural que comprende los departamentos de Antioquia, Valle del Cauca, Cauca, Nariño y Chocó.

Una de las características diferenciales de la región del Pacífico es su alta humedad. Tiene un índice de precipitación medio de 4.000 mm anuales, aunque algunas áreas de la región pueden registrar hasta 12.000 mm anuales 

La región natural del Pacífico se localiza en la zona occidente de Colombia y cuenta con 83.170 kilómetros cuadrados. Esta región se extiende desde el Golfo de Urabá, en la frontera con Panamá, hasta la frontera con Ecuador.

Recorre así toda la parte del país bañada por el océano Pacífico. En el lado oriente, la región del Pacífico limita con la Cordillera Occidental, área natural que comprende los departamentos de Antioquia, Valle del Cauca, Cauca, Nariño y Chocó.

Una de las características diferenciales de la región del Pacífico es su alta humedad. Tiene un índice de precipitación medio de 4.000 mm anuales, aunque algunas áreas de la región pueden registrar hasta 12.000 mm anuales.

Este elevado índice de precipitaciones hace que la región cuente con numerosos ríos, caracterizados por un elevado caudal. Algunos de los principales ríos de esta región son: Yurumanguí, Dagua, Timbiquí, Calima, Naya, Anchicayá o Atrato.

Otra característica fundamental de la región del Pacífico es la fuerte diversidad existente, caracterizada por la presencia de selvas, ríos, zonas montañosas y costas; así como de manglares y zonas pantanosas.

Las siguientes son las subregiones en las cuales se divide la Región Pacífica de Colombia:

• Serranía del Baudó.
• Serranía del Darién.
• Valle del río Atrato.
• Valle del río San Juan.
• Llanura costera del Pacífico.

Región de la Orinoquía

La región de Orinoquía, localizada en el oriente de Colombia, es también llamada los Llanos Orientales. Cuenta con una extensión de 310.000 kilómetros cuadrados.

Esta región natural abarca desde la Cordillera Oriental hasta la frontera con Venezuela. En el norte, queda delimitada por el río Arauca; y en el sur, por el río Guaviare.

Los departamentos de Vichada, Vaupés, Guaviare, Meta, Guainía, Casanare y Arauca están ubicados en esta región.

Esta región se caracteriza por la presencia de una extensa sabana nutrida a partir de los diversos ríos que vierten su caudal al río Orinoco.

Subregiones

La Orinoquia colombiana se divide en cuatro secciones denominadas subregiones, las cuales se distribuyen por todo el territorio que hace parte de los llanos orientales. Las subregiones de la región Orinoquia son:

- El Piedemonte llanero

- Las Mesetas del Meta

- Llanuras del Guaviare

- Pantanos de Arauca

- La Serranía de la Macarena.

Región Insular

La región Insular está compuesta por todas las islas de Colombia y su extensión es de algo más de 50 kilómetros cuadrados. Se trata, por tanto, de la región más pequeña. Estas islas se clasifican en dos tipos: las islas continentales y las islas oceánicas.

Los parques naturales de esta región son el Parque nacional natural Islas Corales del Rosario y San Bernardo, Parque nacional natural Malpelo, Parque nacional natural Old Providence McBean Lagoon y Parque nacional natural Gorgona.

Islas continentales

Son las islas que se localizan más cerca del territorio continental. En la costa del Caribe destacan Tortuguilla, Fuerte, San Bernardo, Barú, isla del Rosario, las islas Tierra Bomba y Santa Marta.

En la costa Pacífico, las islas son muy abundantes. Este hecho es debido a que los numerosos ríos que desembocan en esta costa, vierten piedras y arenas al mar, que conforman islas. Las islas con mayor importancia en la costa Pacífica son: las tres islas de Tumaco, El Gallo, Gorgonilla, Gorgona y las islas Cascajal.

Islas oceánicas

Son las islas localizadas lejos del territorio continental. El origen de estas islas se debe a elevaciones de montañas o dorsales submarinos sobre el nivel del mar. En la costa del Caribe destacan: Santa Catalina, Providencia y San Andrés, mientras que en la costa Pacífica solo está Malpelo.

Tanto las islas continentales como las oceánicas gozan de un ecosistema rodeado de una amplia fauna y flora. De hecho, muchas de estas islas son consideradas reservas naturales o santuarios.

Las subregiones de la Región Insular de Colombia son las siguientes:Archipiélago de San Andrés y Providencia que conforma el departamento del mismo nombre, ubicada en el mar Caribe con una extensión total de 52,2 km², (San Andrés con 26 km², Providencia con 17 km² y Santa Catalina con 1 km²).

• La Isla Gorgona, un pequeño sistema de islas conformado por Gorgona, Gorgonilla y otros tres islotes, ubicadas en el océano Pacífico y pertenecientes al departamento del Cauca con 26 km² de superficie terrestre o insular. Se encuentra allí el Parque Nacional Natural Isla Gorgona.
• Malpelo, islote de origen volcánico en el océano Pacífico bajo la jurisdicción del departamento del Valle del Cauca, con 120 hectáreas o 1,20 km² de superficie emergida.
• Archipiélago de San Bernardo, un conjunto de 10 islas del mar Caribe que en total tienen una superficie aproximada de 255 km² se encuentran en el golfo de Morrosquillo.
• Otros grupos de islas:
• Islas Corales del Rosario, pequeño archipiélago de 20 hectáreas (0,20 km²) ubicadas al oeste de Cartagena.
• Isla Fuerte, pequeña isla de unas 300 hectáreas (3 km²) frente a las costas del departamento de Córdoba.
• Isla Tortuguilla, pequeña isla de 14 hectáreas (0,14 km²).
• Isla Tierra Bomba.

Región Caribe

La región natural del Caribe tiene una extensión de 132.218 kilómetros cuadrados. Abarca desde el Golfo de Urabá, frontera con Panamá, hasta la península de la Guajira. En el sur, limita con las cordilleras Occidental y Central; y en el norte, con el mar Caribe.

Se caracteriza por ser una región plana, con una importante presencia de ciénagas y lagunas cerca de sus amplias costas. Sin embargo, la región cuenta con los picos más altos de Colombia, ubicados en la Sierra Nevada de Santa Marta.

Con lo cual, la elevada diversidad climática, así como la fauna y la flora asociada a ella, son los rasgos distintivos de esta región natural de Colombia.

Esta región tiene un clima bastante cálido y tropical. Este agradable clima y sus bellos paisajes, convierten la región en un importante destino turístico de Colombia. En esta región se localiza los departamentos de Sucre, Magdalena, La Guajira, Córdoba, Atlántico y Bolívar.

Las subregiones de la región Caribe son las siguientes:

• Península de La Guajira.
• Valles del alto Cesar y del alto Ranchería
• Sierra Nevada de Santa Marta.
• Delta del río Magdalena.
• Montes de María.
• Sabanas de Córdoba, Sucre y Bolívar.
• Valles aluviales de los ríos Sinú y alto San Jorge.
• Depresión momposina.
• Región de La Mojana
• Golfo de Urabá.
• Aguas territoriales en el mar Caribe.

Región Andina

La región Andina está formada por las tres cordilleras de los Andes: la Cordillera Occidental, la Oriental y la Central. Con sus 305.000 kilómetros cuadrados de extensión, abarca tanto las montañas, como los valles que separan los tres sistemas montañosos, ocupando, así, toda la parte central del país.

Esta región está compuesta por 17 departamentos: Putumayo, Valle del Cauca, Santander, Risaralda, Quindío, Nariño, Huila, Chocó, Cundinamarca, César, Caquetá, Cauca, Casanare, Caldas, Boyacá, Arauca y Antioquía.

La región Andina se caracteriza por una gran diversidad climática, fruto de su localización geográfica. La diversidad de ecosistemas presentes en la región (bosques, páramos, mesetas, valles, entre otros), junto a la variedad en fauna y flora que habita en ellos, también forman parte del sello de identidad de la región.

Son una de las regiones con más parques naturales del país. De hecho, se encuentran divididos por zona, tales como Cordillera Central, Occidental y Oriental, además de Nudo de los Pastos.  

Región del Amazonas

La región natural de Amazonia se ubica al sur del país, exactamente en la amazonia colombiana. Su extensión es de 403.348 kilómetros cuadrados y es, por tanto, la región más grande. Los departamentos de Vichada, Vaupes, Putumayo, Guaviare, Guainía, Caquetá y Amazonas se ubican en esta región.

La zona amazónica se caracteriza por la presencia de un clima cálido con un elevado índice de precipitaciones. Esto permite la existencia de importantes selvas tropicales que albergan una gran diversidad en fauna y flora.

Las subregiones de la Amazonia colombiana son:

• El Piedemonte amazónico
• Las Llanuras del Caquetá
• Las Llanuras del Inírida
• Las Llanuras del Guaviare
• La Amazonia meridional
• Las Llanuras del Putumayo
• La Serranía de Chiribiquete
• El Trapecio amazónico.

• PARA RECORDAR:
• Enviar al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com con los datos completos del estudiante, el curso, el periodo y el tema.
• Fecha máxima de entrega: 24 de Septiembre.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...

12/10/2020

GUÍA 2 - CIENCIAS SOCIALES - CUARTO PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO NOVENO

PROFESOR: FERNANDO SILVA

TEMA: ORGANIZACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO

OBJETIVO GENERAL: El estudiante podrá diferenciar e identificar las formas de organización del Estado Colombiano

• INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

  • La guía está estructurada en unidades. En esta unidad se identificará la organización de la Rama Legislativa.
  • Encontrará unas preguntas correspondientes a la unidad; estas se deben desarrollarse en el cuaderno.
  • Al finalizar la guía aparece una actividad integradora, donde en colaboración con su familia puede desarrollar dicha actividad.
  • NOTA:
  • Para resolver las siguientes actividades ten presente la información consignada en esta guía sobre la Organización del Estado Colombiano, lea atentamente y observa, todas las respuestas las encontrara en la guía, deben ser realizadas de forma ordenada, bien presentada en su cuaderno y enviar las evidencias fotográficas al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com.
    
  • No olvidar al enviar su correo escribir sus nombres completos, el curso, la asignatura y el tema de la guía trabajada .
  • Fecha máxima de entrega: 27 de octubre.

CUESTIONARIO

Para resolver las siguientes preguntas ten presente la información consignada en esta guía sobre la organización de la rama legislativa, lea atentamente, todas las respuestas las encontrara en la guía, deben ser realizadas de forma ordenada y bien presentada en su cuaderno.

1) Elabore el cuadro de la organización del Estado colombiano.

2) Quienes conforman la rama legislativa, explica las características del Congreso de la República y cuáles son sus funciones.

3) Elabore el esquema del trámite y elaboración de las Leyes.

4) Escriba los requisitos que tener un proyecto de Ley para convertirse en una Ley de la república.

5) Elabore el cuadro de como esta integrado el Congreso.

ACTIVIDAD INTEGRADORA

6) Con ayuda de tu familia escribe en 5 renglones, que concepto tienen de los congresistas en Colombia, justifique su respuesta.

7) Con base al tema de la guía ubique las siguientes palabras en la siguiente sopa de letras.  (Senado, congreso, representante, legislativa, leyes, judicial, estado, política, pueblo, república)

ORGANIZACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO

Rama legislativa

La rama legislativa hace parte de los poderes públicos del Estado colombiano y está representada por el Congreso de la República, al que le corresponde reformar la Constitución, hacer las leyes y ejercer el control político sobre el gobierno y la administración.

La rama legislativa está representada por una corporación pública colegiada de elección popular denominada Congreso de la República o Congreso de Colombia, el cual está integrado por el Senado de la República y la Cámara de Representantes, constituyendo así un sistema bicameral; es decir, una cámara alta representada por el Senado y una cámara baja representada por la Cámara de Representantes.

Congreso de la República

El Congreso de la República es un cuerpo colegiado integrado por representantes del pueblo, que son elegidos por voto popular. Le corresponde reformar la Constitución, hacer las leyes y ejercer control político sobre el gobierno y la administración. La sede del Congreso está ubicada en la ciudad de Bogotá, por ser esta la capital de la República; sin embargo, el Congreso puede trasladar su sede a otro lugar de la geografía nacional. El Congreso se reúne en sesiones ordinarias durante dos (2) períodos por año, que constituyen a su vez, una sola legislatura, y también puede celebrar sesiones fuera de los períodos que componen la legislatura, que se denominan sesiones extraordinarias. Las sesiones extraordinarias se realizan por convocatoria del Gobierno Nacional, para tratar los temas que él mismo plantee y durante el tiempo que también señale.

¿Qué funciones cumple el Congreso?

Las funciones del Congreso de la República están definidas en el artículo 150 de la Constitución Política de 1991 y la Ley 5 de 1992.

Funciones del Congreso de la República

• Función constituyente: Corresponde al Congreso reformar la Constitución Política mediante actos legislativos.
• Función legislativa Permite al Congreso elaborar, interpretar, reformar y derogar las leyes y códigos en todos los ramos de la legislación. Esta es la principal función del Congreso, en virtud de la cual éste expide leyes (a partir de proyectos de ley), es decir normas escritas que se aplican con carácter general en todo el territorio colombiano.
• Función de control político Para convocar y solicitar explicaciones a los Ministros del Despacho y demás autoridades y conocer de las acusaciones que se formulen contra altos funcionarios del Estado. La moción de censura y la moción de observaciones pueden ser algunas de las conclusiones de la responsabilidad política.
• Función judicial Para juzgar excepcionalmente a los altos funcionarios del Estado por responsabilidad política.
• Función electoral Le permite al Congreso elegir a los titulares de altos cargos del Estado: Contralor General de la República, Procurador General de la Nación, magistrados de la Corte Constitucional y de la Sala Jurisdiccional Disciplinaria del Consejo Superior de la Judicatura, Defensor del Pueblo y Vicepresidente de la República, cuando hay falta absoluta, y Designado a la Presidencia en el período 1992 -1994.
• Función administrativa Para establecer la organización y funcionamiento del Congreso Pleno, el Senado y la Cámara de Representantes.
• Función de control público Para emplazar a cualquier persona, natural o jurídica, a efecto de que rinda declaraciones, orales o escritas, sobre hechos relacionados con las indagaciones que la Comisión de Acusaciones adelante.
• Función de protocolo Para recibir a Jefes de Estado o de Gobierno de otras naciones.

¿Cómo está integrado el Congreso?

El Congreso de la República está compuesto por el Senado y la Cámara de Representantes, cada uno de los cuales cuenta con una mesa directiva y está organizado en comisiones.

NOTA: 

• Enviar al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com
• No olvidar al enviar su correo escribir sus nombres completos, el curso, la asignatura y el tema de la guía trabajada .
• Fecha máxima de entrega: 27 de octubre.

GUÍA 2 - CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDO PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO SEXTO (607)

PROFESOR: FERNANDO SILVA.GRADO SEXTO

GRADO SEXTO:  607

DOCENTE: PEDRO FERNANDO SILVA C.  

Las actividades deben enviarse al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com 

TEMA: CIVILIZACIÓN EGIPCIA

Objetivo: Identificar las principales características de la civilización Egipcia y sus aportes a la humanidad.

Actividad: El siguiente cuestionario podrá resolverse a partir de la guía que aparece a continuación.

Esta actividad debe resolverse en el cuaderno y enviar al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com 

FECHA DE ENTREGA: 30 DE ABRIL.

NOTA: No olvidar en el correo poner su nombre completo y el curso correspondiente, cualquier novedad o inquietud escribir al mismo correo.

En la siguiente guía de la civilización Egipcia puede encontrar las respuestas planteadas en este cuestionario.

• 1. Observa el siguiente video y realice un escrito máximo de 15 renglones sobre lo que más le llamó la atención de esta civilización. Ingresar al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=5qXgipbSuYY
• 2. Qué es la civilización egipcia y cuál fue su origen.
• 3. Escriba la organización política de Egipto.
• 4. Qué tipo de religión practicaban los egipcios y cuáles eran sus principales dioses.
• 5. Cuáles son las principales construcciones (arquitectura) y sus principales descubrimientos.
• 6. Cuáles fueron sus aportes en la medicina.

GUÍA CIVILIZACIÓN EGIPCÍA

¿Qué es la civilización egipcia?

La civilización egipcia se formó alrededor del año 4.000 a.C. luego del surgimiento de la escritura, y fue la civilización más icónica y poderosa de la historia.

Se estableció a orillas del río Nilo en el norte del continente africano que, con sus crecidas anuales, permitía abastecer de riego a los campos sembrados, razón por la que la agricultura se convirtió en la principal fuente de riqueza de la región.

La civilización egipcia alcanzó un gran desarrollo en las ciencias, el arte, la religión y el comercio. Se destacó por la majestuosidad de sus monumentos cubiertos de jeroglíficos tallados en sus paredes (que son las principales fuentes de información para los arqueólogos).

Origen de la civilización egipcia

La civilización egipcia se estableció al noreste del continente africano, limitando al este con el mar Rojo y al norte con el mar Mediterráneo. Los egipcios llamaban a esta tierra Kemet, que significaba "tierra negra y fértil", que estaba rodeada por extensos desiertos de arena (los actuales territorios de Sudán, Israel, y Libia).

En sus comienzos, antes de convertirse en la poderosa civilización, el antiguo Egipto estaba dividido en dos reinos alrededor de la Media Luna Fértil (o Creciente Fértil) región conformada por Tierra Roja al norte y Tierra Blanca al sur. Un siglo después, el rey Menes dominaría el norte y unificaría a la región convirtiéndose en el primer rey de la dinastía de faraones egipcios.

Organización política de la civilización egipcia

La sociedad egipcia estaba conformada por una jerarquía descendente de los dioses, el rey, los muertos benditos y la humanidad (el pueblo). El gobierno estaba bajo el mando del rey o faraón que, para los antiguos egipcios, era un ser divino que actuaba como nexo entre los humanos y los dioses, y era el protector del pueblo.

Los faraones eran figuras humanas designadas por los mismos dioses. Los tronos eran hereditarios y perduraban durante toda la vida del faraón, que contaba con el poder absoluto, incluso, sobre la religión.

Religión egipcia

Los egipcios practicaban el tipo de religión politeísta, es decir, que veneraban a varios dioses a los que identificaban con diferentes fenómenos de la naturaleza (como el viento, el trueno, la fertilidad, entre otros). El dios más importante era "Amón Ra", dios del sol, seguido por "Osiris", dios de los muertos.

Los antiguos egipcios creían que el alma, llamada "ka", era inmortal y que no podía existir sin su cuerpo. Por eso realizaban importantes rituales y preparaban los restos para la muerte, desde la construcción de tumbas, la momificación y las ceremonias funerarias con entrega de ofrendas, con el fin de proteger el cuerpo y el alma para la vida futura.

Los egipcios consideraban a la música como una ciencia y, como tal, requería de estudio. Se la empleaba en varias actividades, en especial, en los templos para acompañar los rituales. El jeroglífico que representaba a este arte es el mismo que aludía a la palabra bienestar.

Durante la XVIII dinastía egipcia, el faraón Akenatón estableció grandes reformas en la religión, convirtiéndola en monoteísta para adorar a un único dios del sol, Atón. Sin embargo, la orientación de los edificios no mantenía ningún patrón solar o cósmico, solo se adaptaba a la topografía del terreno.

La revolución religiosa provocada por Akenatón y su nueva abstracción religiosa, entre otras nuevas medidas, desencadenó en un gran problema en el sistema de creencias de Egipto, porque el pueblo no podía concebir a sus dioses sin una forma o imagen tangible.

Arquitectura de la civilización egipcia

Los principales íconos de la arquitectura egipcia son las pirámides. Consisten en unas majestuosas construcciones de piedra que funcionaban como tumbas y que permitían al alma emprender su viaje hacia otra vida. Disponían de un complejo sistema de pasillos y recámaras, donde finalmente ubicaban el cuerpo momificado junto con numerosas pertenencias, comida, bebida y objetos de valor que podrían serle útiles al alma en otra vida.

Debido a sus avanzados conocimientos en matemática y mediciones, los egipcios manejaron los números y los cálculos como ninguna otra civilización. Crearon una forma de medición denominada "Codo" que se calculaba midiendo la longitud del antebrazo (desde el codo hasta la punta de los dedos). Posteriormente desarrollaron el cálculo en "Codo Real" que equivalía a 0,524 metros de longitud y se subdividía en 7 tramos de 4 dedos cada uno (con un total de 28 dedos por unidad de medición).

La gran pirámide de Guiza fue mandada a construir por el faraón Keops alrededor del año 2570 a.C., y su base mide 440 codos x 440 codos (que equivale a 230,56 metros x 230,56 metros). Se estima que su construcción duró 20 años y que requirió el trabajo de unos 10.000 hombres. Actualmente es la más antigua de las siete maravillas del mundo.

La mayoría de las pirámides han sido saqueadas a lo largo de la historia, debido a la cantidad de objetos de valor que contenían. Sin embargo, los arqueólogos han podido conocer detalles asombrosos gracias a las escrituras en jeroglífico que abundan en las paredes de estos templos.

Descubrimientos de la civilización egipcia

Entre los principales descubrimientos de la civilización egipcia, se destacan:

• El calendario egipcio. Debido a los avanzados conocimientos en matemática y en astronomía, establecieron una división de 24 horas del día y crearon un calendario, primero lunar, y luego fue adaptado a un calendario solar que constaba de 365 días en un año, período que se iniciaba con la crecida del río Nilo. Calculaban el mes y la estación del año, representados con símbolos.
• El sistema de escritura. Los egipcios tomaron el concepto de escritura de los sumerios y crearon su propio método pictográfico utilizando jeroglíficos (sistema basado en dibujos y en símbolos). Principalmente gracias a la escritura, los arqueólogos pueden conocer las costumbres, creencias, historias y características de la civilización.
• El arado tirado por animales. Los campesinos del valle del Nilo usaban un arado de madera endurecida por el fuego, para labrar la tierra. Posteriormente, adaptaron el carro para que pueda ser tirado por bueyes que eran azotados con un látigo para que avanzaran.
• El espejo de cobre. Era un objeto aplanado realizado íntegramente en cobre pulido que resultaba muy costoso de fabricar, por lo que estaba reservado para la nobleza. Consistía en una superficie brillante que reflejaba imágenes bastante nítidas, por lo que permitía que los faraones se maquillen o acomodaran su corona.
• El papiro. Consistía en una lámina flexible que obtenían a partir de los tallos de la planta de "Papiro", que alcanzaba hasta 4 metros de altura y y abundaba en el norte de Egipto. Las láminas eran cortadas en trozos para elaborar documentos o carteles sobre los que escribían y dibujaban.

Medicina egipcia

Las creencias religiosas sobre la muerte y la resurrección, sumado a los conocimientos sobre anatomía y química, hicieron que la civilización se destaque en el campo de la salud.

Creían que las enfermedades eran enviadas como castigo por los dioses o que eran espíritus malvados que estaban en el cuerpo y tenían que ser expulsados por medio de rituales o conjuros.

Debido a la tradición de momificar, desarrollaron habilidades para conocer las distintas partes del cuerpo y asociarlas con ciertas enfermedades. Han llegado a realizar cirugías, de las cuales se hallaron rastros en algunas momias (como perforaciones de cráneo o remoción de tumores). De este modo lograron identificar hasta 28 tipos de lesiones diferentes.

Actividad: El anterior cuestionario debe resolverse a partir de la guía civilización Egipcia

Esta actividad debe resolverse en el cuaderno y enviar al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com

FECHA DE ENTREGA: 30 DE ABRIL.

NOTA: No olvidar en el correo poner su nombre completo y el curso correspondiente, cualquier novedad o inquietud escribir al mismo correo.

ACTIVIDADES:

I. Con ayuda de la siguiente guía, vas a poder contestar a todas las preguntas elaboradas en el siguiente cuestionario el cual deberá ser consignado en el cuaderno de forma ordenada y bien presentada.

CUESTIONARIO

1. ¿En dónde se ubicó la civilización griega?
2. ¿Qué significado tiene la palabra polis? Escribe sus características
3. Con ayuda del texto y la imagen del mapa, contesta en el siguiente cuadro V (verdadero) o F (falso) sobre la situación, de Grecia. (Recuerda pasarlo al cuaderno)

3/08/2020

GUÍA 2 - CIENCIAS SOCIALES - TERCER PERIODO

IED SAN JOSÉ - GRADO SEXTO (607)

PROFESOR: FERNANDO SILVA.

TEMA: LA CIVILIZACIÓN ROMANA

OBJETIVO GENERAL: Identificar las características socio-económicas, políticas y culturales de la civilización romana y sus aportes a la humanidad.

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

• El estudiante para desarrollar esta guía, debe ir leyendo cada una de las 6 secciones planteadas en este trabajo.
• A lo largo de cada lectura encontrara una serie de actividades que permitirán complementar y confirmar que los temas fueron entendidos. Estas actividades se deben realizar en el cuaderno de forma ordenada y bien presentada.
• Para facilitar el trabajo del estudiante, la siguiente guía le brinda toda la información para poder dar solución a las preguntas sugeridas.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...
• Fecha máxima de entrega: 17 de agosto
• Enviar al siguiente correo:  trabajoencasasanjose@gmail.com  escriba sus nombres completos, curso, tema, y periodo.

CIVILIZACIÓN ROMANA 

Lee atentamente:

1. EL MEDIO NATURAL

La ciudad de Roma está situada en el centro de la península italiana, a orillas del río Tíber. Esta península está bañada por las aguas del Mediterráneo.

En el siglo VIII antes de Cristo, época en que se fundó Roma, la península italiana estaba habitada por varios pueblos: los etruscos, los latinos y los griegos. Observa en el mapa de la península italiana dónde habitaba cada pueblo.

Pueblos que habitaban la península italiana en el siglo VIII, A.C.

• Con ayuda del texto anterior y la imagen del mapa, contesta en el siguiente cuadro V (verdadero) o F (falso) sobre la situación, de Roma en la época que se fundó:

• Lee atentamente:

2. HISTORIA DE ROMA

Existe uno leyenda que cuenta cómo se fundó Roma, léelo:

Cuanta la leyenda que la ciudad de Roma fue fundada por dos hermanos gemelos llamados Rómulo y Remo. Estos hermanos fueron arrojados al río Tíber en una cesta cuando eran niños. Rómulo y Remo consiguieron salvarse porque fueron recogidos y criados por una loba. Cuando se hicieron adultos, decidieron fundar una ciudad. Pero surgió una disputa entre ellos y Rómulo mató a Remo. Así, Rómulo fue el primer Rey, de la ciudad que llamó Roma.

• Contesta a estas preguntas sobre Ia leyenda de cómo se fundó Roma:

¿Qué les ocurrió de niños a los hermanos gemelos Rómulo y Remo?­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________­­­__

¿Cómo lograron, salvarse? ­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo llegó Rómulo a ser el primer rey de Roma?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Sigue con Ia lectura:

La historia de Roma se puede dividir en tres grandes etapas según lo que sucedió con su gobierno: la monarquía, la república y el Imperio.

· Primera etapa de la historia de Roma: La monarquía:

Según la leyenda, Roma fue fundada por Rómulo en el año 753 entre las 7 colinas que rodean al río Tíber. Luego fue ocupada por los etruscos.

La forma de gobierno de Roma en esa fue, fue la monarquía, es decir, gobernaban los reyes. Pero el último rey etrusco fue expulsado del trono en el año 509 a. C. por gobernar de manera despótica.

• Busca en el diccionario la palabra déspota o con ayuda de sus padres y explica con tus palabras qué es gobernar de manera despótica.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Continúe con Ia Lectura:

· Segunda etapa de la historia de Roma: La República.

Desde el año 509 a. C. hasta el año 27 después de Cristo, el modelo de gobierno de Roma fue la República. En esta forma de gobierno, los ciudadanos eligen a sus gobernantes. El poder se reparte entre:

• Las asambleas populares: formadas por todos los ciudadanos que tomaban decisiones sobre distintos asuntos.
• Los magistrados (cónsul., pretor., censor.) que desempeñaban un cargo político sin cobrar ningún sueldo y eran elegidos una vez al año.
• El Senado: formado por antiguos magistrados (senadores) que se ocupaban de la política exterior, los asuntos militares, religiosos, de establecer las leyes, los juicios...

Durante la etapa de la República, Roma extendió mucho sus territorios: ocupó toda la península italiana e inició grandes conquistas fuera de la península: consiguió el control sobre el mar Mediterráneo y además conquistó Hispania (actual Península Ibérica).

En los últimos años de la República, el gobierno fue acaparado por algunos magistrados y generales destacados. El más importante fue Julio César, que lo que pretendía era autoproclamarse rey.

Julio César nació en el año 100 a C y fue uno de las generales y políticos más destacados de la historia de Roma. Obtuvo grandes victorias en sus campañas militares, como las de Egipto y las Galias (actuales países de Francia y Bélgica). Fue asesinado en el senado, en el año 44 a. C, por un sector que se oponía, a su excesivo poder.

• Completa estas oraciones sobre la etapa de Ia República en la historia de Roma.

Desde el año ______ a. C. hasta el ______ después de Cristo, el modelo de gobierno de Roma fue la república.

En esta forma de gobierno, los ciudadanos ___________________________________________ El poder se reparte entre: las ______________ populares, los _____________ y el ___________

Durante la etapa de la República, Roma extendió mucho sus territorios, consiguió el control sobre el mar _______________ y además conquistó _________________ (actual Península Ibérica).

En los últimos años de la República, el gobierno fue acaparado por algunos _____________ y generales destacados. El más importante fue Julio César, que lo que pretendía era autoproclamarse ______________

Julio César nació en el año _______ a. C. y fue uno de los generales y políticos más destacados de la historia de Roma.

Julio César obtuvo grandes. victorias en sus campañas militares, como las de ___________ y las ___________

Julio César fue asesinado en él _________, en el año a. c, por un sector que se oponía, a su excesivo poder.

• Continúa con Ia lectura:

• Tercera etapa de la historia de Roma: El imperio.

Esta etapa va desde el año 27 a. C. al 476 d. C.

La etapa, del Imperio se inició cuando el Senado le otorgó a Octavio, hijo adoptivo de Julio César, el poder político y religioso de Roma, al concederle el título de Augusto. Así, Octavio tuvo todo el poder, era el emperador.

Con Octavio se inauguró el Imperio y una época de paz, la pax romana, que duró hasta el siglo II d. C. Siguieron conquistas de los territorios de tal manera que en el siglo II d. C el Imperio ocupaba casi toda Europa, el norte de África y parte se Asia. 

El ejército romano

Roma realizó tantas conquistas porque tenía un ejército muy eficaz, dividido en legiones cada una de las cuales contaba con miles de soldados. Los legionarios romanos iban armados con espada corta, lanza y puñal. Se protegían con casco, armadura de cuero y de metal y escudo. El ejército tenía armas de guerra para lanzar flechas, piedras y bolas de grasa envueltas en llamas; también empleaba vigas de madera para derribar fortalezas enemigas.

A partir del siglo III d. C, el Imperio romano entra en crisis. Estos fueron algunos de los problemas que surgieron:

• La corrupción se extendió entre los funcionarios, el Ejército, e incluso los propios Emperadores.

• Algunos pueblos bárbaros empezaron a atacar las fronteras del territorio romano. Estos pueblos venían del norte de Europa y eran los ostrogodos, los visigodos, los vándalos, los francos...

• La gran extensión del Imperio hacía difícil las comunicaciones entre Roma y sus territorios.

• El comercio y Ia artesanía atravesaron una crisis. Las personas ricas invertían en tierras.

• Los precios de los productos subieron.

• Los impuestos aumentaron para poder mantener al Ejército y la Administración, lo que creó descontento entre el pueblo.

En el año 395, el emperador Teodosio intentó salvar el Imperio y lo dividió dos portes:

• Imperio romano de Occidente, con capital en Roma, que entregó a su hijo Honorio.

• Imperio romano de Oriente, con capital en Constantinopla, que entregó a su hijo Arcadio.

El Imperio romano de Occidente no pudo soportar la crisis y fue invadido por los pueblos bárbaros hasta que en el siglo V desapareció.

Contesta sobre la etapa del Imperio en la historia de Roma:

¿En qué año comienza la etapa, del Imperio en la historia de Roma? __________________

¿Con qué emperador se inicia esta etapa? _________________________

¿Qué título concedieron a este emperador por el cual asumió todo el poder? ______________

¿Hasta qué siglo duró la época de paz conocida como Pax romana? _____________________

Cuando el Imperio romano llegó a tener su máxima extensión en el siglo II, ¿desde dónde y hasta dónde llegaban sus fronteras? ______________________________________________________

Haz una lista nombrando los problemas que había en el Imperio romano cuando en el siglo III entra en crisis.

• ________________________________________________________________
• ________________________________________________________________
• ________________________________________________________________
• ________________________________________________________________
• ________________________________________________________________
• ________________________________________________________________

¿En qué año el emperador Teodosio dividió el Imperio? _________________________________

¿A qué hijo le dijo el Imperio de Occidente? __________________________________________

¿Dónde estaba la capital del Imperio de Occidente? ____________________________________

¿A qué hijo le dijo el Imperio de Oriente? ____________________________________________

¿Dónde estaba la capital del Imperio de Oriente? ______________________________________

¿Qué ocurrió con el Imperio de Occidente? __________________________________________

• Sigue leyendo con atención:

3. LA SOCIEDAD

La sociedad romana estaba formada por personas libres y esclavos.

Las personas libres se dividían en patricios y plebeyos:

• Los patricios eran la nobleza. Poseían todos derechos y podían ejercer cargos públicos, interviniendo en el gobierno.

• Los plebeyos eran la mayor parte de la población. Tenían ciertos derechos, pero no podían ejercer cargos públicos, no intervenían en el gobierno.

• Los esclavos no eran considerados personas ni poseían ningún derecho. Eran propiedad de quién había comprado. Los esclavos se dedicaban a la agricultura y eran la mano de obra de las minas, artesanía, tareas domésticas. Los esclavos podían ser liberados por sus amos y se convertían en libertas (personas libres).

• Une con flechas cada grupo social romano que concuerde con sus características.

Patricios

• Eran la mayor parte de la población. Tenían ciertos derechos, pero no podían ejercer cargos públicos, no intervenían en el gobierno.

Plebeyos

• No eran considerados personas ni poseían ningún derecho. Eran propiedad de quién había comprado.

Esclavos

• Eran la nobleza. Poseían todos derechos y podían ejercer cargos públicos, interviniendo en el gobierno.

• Sigue leyendo:

4. LA ECONOMÍA

La economía romana se basaba, sobre todo, en el trabajo de los esclavos.

Las actividades económicas más importantes fueron las siguientes:

• La agricultura. Sus principales productos fueron los cereales, las legumbres, árbol. frutal., la vid y el olivo. Los romanos utilizaron nuevas técnicas de agricultura como: el empleo de abonos, el regadío, la rotación de cultivos, el barbecho... Para trabajar la tierra utilizaban herramientas como: arados de reja de hierro, rastrillos, palas de cavar, picos, azadas, podaderas para vid. y tijeras... Además, empleaban animales como los bueyes.

• La industria artesanal, a base de trabajos realizados o mano, se desarrollaba en las ciudades. Utilizaban distintos materiales para hacer distintos productos: vidrio, tejidos, objetos de metal, armas, joyas, pie., cerámica... Había también industria artesanal alimentaria en la que se elaboraba: aceite, vino, pan, salazones...

• El comercio. Roma mantuvo un intenso comercio con las distintas provincias del Imperio. También comerciaba con otras zonas que no formaban parte del Imperio: en el Norte de Europa compraban piel., trigo, esclavos... en África compraban esclavos, oro, marfil...; del lejano Oriente (India, China, Ceilán...) traía especias, piedras preciosas, sedas y perfumes. El comercio se desarrolló mucho por el empleo de la moneda de bronce, plata y oro y a la existencia de grandes rutas comerciales. Una enorme red de calzadas (carreteras) recorría todo el Imperio.

• Contesta sobre las actividades económicas en el Imperio romano:

¿Cuáles fueron las tres actividades económicas más importantes del Imperio? ______________________ , ___________________________ , __________________________

¿Qué productos se cultivaban? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué nuevas técnicas de agricultura se empleaban? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Y qué herramientas? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué productos se realizaban de manera artesanal? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Completa este cuadro con los productos que Roma compraba en zonas que no pertenecían al imperio. 

• Sigue con le lectura

5. LA RELIGIÓN

5.1. LOS DIOSES ROMANOS

Los romanos crían en muchos dioses. Muchos de sus dioses eran de origen griego. 

5.2. EL CRISTIANISMO

En los primeros tiempos del Imperio romano surgió una nueva religión: el cristianismo, que fue fundada por Jesús de Nazaret. Para el cristianismo sólo hay un dios.

El aumento de número de cristianos que se negaban rendir culto al emperador provocó que Jesús fuera condenado a morir en la cruz, y su religión fuera prohibida. Los cristianos fueron perseguidos por varios emperadores (Nerón, Trajano...) y tuvieron que esconderse en cuevas subterráneas llamadas catacumbas para poder celebrar sus ceremonias religiosas.

En el año 313 un emperador del Imperio romano de Oriente llamado Constantino firmó un edicto (mandado o decreto del jefe del Estado), el Edicto de Milán, por el cual se establecía la libertad religión. para todo el Imperio. Así mismo se hizo cristiano.

Más tarde, en el año 380, el emperador Teodosio proclamó el cristianismo como la religión oficial del Imperio romano. 

• Busca en esta sopa de letras el nombre de 6 dioses en los que creían los romanos. 

• Completa sobre el cristianismo en el imperio romano:

En los primeros tiempos del Imperio romano surgió una nueva religión: el ___________________, que fundado por ____________________

El aumento de número de cristianos que se negaban rendir culto al emperador provocó que Jesús fuera condenado a morir en ______________, y su religión fuera _________________

Los cristianos fueron perseguidos por varios emperadores y tuvieron que esconderse en cuevas subterráneas llamadas _________________poder celebrar sus ___________________.

Constantino firmó el _____________ de ____________, por el cual se establecía la libertad religiosa para todo el Imperio.

Más tarde, en el año 380, el emperador ____________ proclamó el cristianismo como la religión ____________ del Imperio romano.

• Sigue leyendo:

6. LAS APORTACIONES CULTURALES

6.1. LAS LETRAS Y LAS CIENCIAS

La cultura romana se extendió gracias a la difusión de su lengua, el latín, que se hablaba en todo el Imperio, El latín el idioma del que derivan muchas lenguas actuales.

Los romanos destacaron en estos aspectos:

• Desarrollaron el derecho romano, en el que se basa el sistema legal de occidente.

• En filosofía tuvo grandes pensadores como Séneca y Cicerón.

• En literatura cultivaron la poesía y el teatro: Uno de los poetas más importantes fue Virgilio, autor de la Envida en la que se narra el viaje de un héroe llamado Eneas.

• La historia fue cultivada por Julio César, Tácito, Plutarco y Tito Livio.

• En las ciencias destacó la medicina, en la que sobresalió el médico Claudio Galeno que escribió muchas obras sobre medicina.

Une con flechas cada personaje famoso de la cultura romana con la ciencia en la que destacó: 

6.2. EL ARTE

• La arquitectura: Los romanos realizaron grandes obras arquitectónicas entre las que destacan:

• Las calzadas: carreteras hechas con grandes losas de piedra.
• Los puentes: para salvar desniveles. Tenían varios arcos semicirculares.
• Los acueductos: para transportar el agua hasta la ciudad. Tenían uno o varios pisos de arcos y el agua circulaba por un canal situado en la parte superior.
• Cloacas: túneles subterráneos que recogían las aguas residuales y las conducían hasta un pozo.

Las construcciones romanas se realizaban en piedra, ladrillo, madera y mortero (mezcla de agua, arena y cal). Los muros se recubrían de mármol. Usaban el arco de medio punto, las bóvedas y las columnas griegas.

Las ciudades romanas tenían forma cuadrada o rectangular y sus calles principales se cruzaban entre sí en la plaza pública o foro.

Otros edificios importantes de ingeniería y construcción romanas fueron:

• Las basílicas, espacios cubiertos donde la gente se encontraba para discutir asuntos.
• Los templos, era la casa de los dioses
• Las termas o baños públicos.
• Los teatros, en el que se representaban comedias, tragedias...
• Los circos donde se celebraban carreras de carros tirados por caballos.
• Los anfiteatros, donde se realizaban las luchas de los gladiadores y fieras. El más famoso anfiteatro, el Coliseo en Roma, en el que cabían 50.000 espectadores.

• La escultura.

La escultura romana imitó a la cultura griego. Se preocupaban por retratar muy bien al personaje, decir, por poder especial cuidado en la realización del rostro.

• La pintura

Además de retratos, romanos realizaron pinturas al fresco (sobre la pared) para decorar edificios.

• Mosaicos.

Se utilizaban para decorar paredes y suelos. Algunos se hacían con grandes piezas de mármol de diferentes colores. Otros se hacán con pequeñas piezas de piedra, vidrio, cerámica...

• Completa este cuadro con los nombres de los principales edificios romanos y su utilidad: 

• PARA RECORDAR:
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...
• El trabajo debe ser enviado al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com con sus datos completos, nombre, curso, tema de la guía, periodo académico.
• Fecha máxima de entrega 17 de agosto.

8/9/2020

GUÍA 1 - CIENCIAS SOCIALES - CUARTO PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO SEXTO (607)

PROFESOR: FERNANDO SILVA.GRADO SEXTO

Las actividades deben enviarse al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com con sus datos completos, nombre, curso, tema de la guía, periodo académico.

Fecha máxima de entrega: 30 de septiembre

TEMA: PRINCIPALES CULTURAS DE LA AMÉRICA PRECOLOMBINA

OBJETIVO GENERAL:

Identificar los orígenes y principales culturas de la América Precolombina.

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre América Precolombina consta de una red de contenidos donde encontrará esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este proceso histórico. Debes leer muy bien y realizar las actividades propuestas en esta guía.
• El trabajo debe ser enviado al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com con sus datos completos, nombre, curso, tema de la guía, periodo académico.
  
• Fecha máxima de entrega 30 de septiembre.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...

ACTIVIDADES:

Con base  a la información de la guía podrá resolver las preguntas y actividades que se establecen  en la misma, lea atentamente y desarrolla las actividades.

Sigue la lectura atentamente y encontrara las respuestas a las actividades.

1. Tras observar el mapa de la lectura sobre las rutas del poblamiento de América, ¿cuál cree usted que era la más difícil para los primeros hombres realizar y por qué? Explíquelo en mínimo 15 renglones.

2. Elabore el mapa de las rutas del poblamiento americano que se presenta en esta guía.

3. Tras observar las imágenes de los 4 hombres pertenecientes a pueblos indígenas americanos, cuál cree usted que tiene más rasgos con los nativos colombianos. Explique su respuesta en mínimo 10 renglones.

4. Complete el siguiente cuadro con base a la información que tiene en esta guía sobre las culturas maya, azteca e inca.

5. Tras observar los tres mapas del taller donde se ubica cada cultura indígena, en una hoja calcante realice usted el mapa del continente americano y ubique los países donde se ubicaron estos tres pueblos indígenas.

Para los mayas (color rojo)

Para los aztecas (color verde)

Para los incas (color amarillo)

Los demás territorios americanos serán de color gris y por supuesto los océanos de color azul.

6.  Realice una sopa de letras de 50 palabras con la temática del taller.

7. Cree una historieta de 10 viñetas en la cual se presente, la cultura azteca.

8. Con ayuda del texto, contesta en el siguiente cuadro V (verdadero) o F (falso).

Información sobre el continente americano

América se extiende por los dos hemisferios, va de una región polar a la otra, y está aislada del resto de los continentes. Se extiende de norte a sur desde el Cabo Columbia (58ºN, Canadá) en el Océano Glacial Ártico hasta las Islas Diego Ramírez (56ºS, Chile), ubicadas en el Paso Drake que separa al continente americano de la Antártida. Al Norte limita con el océano Glacial Ártico, al E con el océano Atlántico y al Oeste con el océano Pacífico. Con una superficie de 42.262.142 km², es la segunda masa de tierra más grande del planeta, después de Asia, cubriendo el 8,3% de la superficie total del planeta y el 28,4% de la tierra emergida, y además concentra cerca del 14% de la población humana.

El continente americano está formado por dos masas triangulares: América del Norte y en América del Sur, unidas por un largo y estrecho istmo, que es América Central. Algunos geógrafos consideran a América Central y a las Antillas como una subregión dentro de América del Norte. Atendiendo a sus características culturales se distingue América Anglosajona, el Caribe no latino y América Latina. De acuerdo con el proceso de formación de la corteza terrestre, el continente americano fue dividido, desde el siglo XIX, por los geógrafos en tres partes o unidades geológicas: América del Norte, o también Norteamérica, que va desde México hasta el Polo Norte. Destacan del lado occidental las Montañas Rocosas, la Cadena Costera, la Sierra Madre Occidental, la Sierra Madre del Sur, la Sierra de Baja California y la Sierra Nevada. Del lado oriental destacan únicamente los Montes Apalaches.

América Central o Centroamérica, que se encuentra entre Guatemala y Panamá. Se compone de tres unidades muy diferenciadas: Las Sierras Madres que ocupan el territorio mexicano, que prolongan las Montañas Rocosas de América del Norte. En América Central se encuentra solo una cadena montañosa que es la Cordillera Centroamericana, la cual atraviesa todos los países de esta región, recibiendo un nombre distinto en cada uno de éstos. Las Antillas, que forman un arco insular desde Venezuela hasta la península de la Florida. En las Antillas, el relieve es un arco insular combinado con valles, montañas, llanuras y mesetas; en las islas más grandes podemos encontrar la Sierra Maestra, en Cuba, y los macizos Selle y Hotte, en la isla de La Española; el resto de las islas son puntas de montaña que sobresalen del mar siendo algunas planas y otras más escarpadas. El istmo de Panamá es un rosario de montañas y volcanes, bordeado de llanuras estrechas y pantanosas.

América del Sur o también Sudamérica, desde Panamá hasta Tierra del Fuego, la provincia más austral de la Argentina. Se caracteriza por la presencia de tres grandes unidades. Los Andes forman un largo murallón, frecuente escenario de terremotos y volcanes. En los Andes se encuentran todas las cimas más importantes del continente. Al Oeste hay viejos macizos desgastados el macizo de las Guayanas y el de Matto Grosso que caen abruptamente hacia el Atlántico y suavemente hacia el interior. Entre ambas unidades se extienden grandes llanuras fluviales: Los Llanos del Orinoco, entre los Andes y el macizo de las Guayanas; la Depresión del Amazonas, limitada por los desgastados montes de Guayanas y la Meseta Brasileña; el Gran Chaco y Las Pampas, al sur del macizo brasileño.

Las rutas del poblamiento de América 

Las rutas del poblamiento de América, es decir, cómo llegaron los primero humanos al continente, es uno de los temas más fascinantes de la arqueología, por su diversidad de teorías y las discusiones al respecto. Sin duda alguna, no hay un consenso claro de cuáles fueron las rutas del poblamiento de América. La teoría más común de las rutas de poblamiento de América de basa en los hombres de Clovis, que llegaron al Nuevo Mundo tras el fin de la glaciación -hace unos 20 mil años-. En ese momento, donde los niveles del mar eran bajos, los cazadores de presas grandes del este de Siberia siguieron a los animales a través del estrecho de Bering hasta Alaska. A su vez, las capas de hielo de Canadá retrocedieron, lo que les permitió abrirse hacia el sur.

4 hombres pertenecientes a pueblos indígenas americanos 

Las pruebas genéticas dicen que al menos existieron tres olas de migración al continente americano. El equipo de investigadores a la cabeza del genetista David Reich de Harvard comparó las variaciones genéticas entre 52 poblaciones nativas americanas y 17 pueblos siberianos, buscando antepasados comunes. De esta forma fue que encontraron que los nativos americanos descienden de tres corrientes migratorias procedentes de Asia, que comenzaron a llegar hace más de 15 mil años. Sin embargo, la mayoría deben su descendencia a la primera ola migratoria, proveniente de los nómadas hombres de hielo, con quienes comparten 47 celdas genéticas. La segunda ola provenía del pueblo esquimal-aleutiano del Ártico, y la tercera de la población de habla chipewyan Na Dene. Probablemente emigraron unos siglos después, y están ambas muy relacionadas con la población china Han actual. En general, los primeros emigrantes se alojaron en la costa oeste, y luego se fueron desplazando gradualmente.

Sin embargo, las teorías que implican el estudio del ADN suelen tener el problema añadido de que muchas tribus tienen también en su genética componentes europeos y americanos causados por la colonización de América por España. Otras teorías muestran pruebas con radiocarbono de plantas carbonizadas que dicen que el hombre estaba en América desde aproximadamente 50 mil años. Sin embargo, esta teoría suscita mucho interés, ya que el hombre africano surgió hace aproximadamente 60 mil años, y migró recién hace 50 mil a Asia y Australia, y 40 mil a Europa, por lo que llegar a América -mucho más distante- casi al mismo tiempo resulta imposible.

También existen muchas teorías costeras, en general descartadas. Por ejemplo, la hipótesis Solutrense, que plantea que la migración costera asiática se complementó con migraciones en paralelo a través del Atlántico. Estas son algunas de las teorías de las rutas del poblamiento de América, aunque al día de hoy aún no se sabe a ciencia cierta cómo llegaron los primeros pobladores a América.

LOS MAYAS

Los mayas fueron una civilización, asentada en Centroamérica, que perduró desde el siglo XX a. C. hasta el siglo XV d. C., cuando llegó a su fin durante la conquista de América. Esta cultura introdujo grandes avances en matemáticas, escritura, arquitectura y astronomía, y poseía su propia organización social, política y religiosa, la cual influyó sobre el desarrollo de culturas posteriores. Los mayas ocupaban la zona de la península de Yucatán (México) y sus alrededores. Allí levantaron pirámides, monumentos y templos de gran tamaño. En la actualidad ocuparían el territorio de varios países de Centroamérica, tales como una parte de México, Belice, Guatemala y parte de El Salvador y Honduras. Esta área geográfica tiene una topografía variable, volcanes, montañas y áreas selváticas con algunas zonas costeras semi-desérticas. Hoy en día existen ruinas de las principales ciudades mayas: Yaxchilán, Tulum, Cuello, Coba, Copán, Palenque y Chichén Itzá.

Entre las principales características que definen la cultura maya podemos destacar las siguientes:

Fueron una de las civilizaciones más importantes en América e influyeron en el surgimiento y las costumbres de las nuevas culturas. Se encontraban en la zona central de América, precisamente en la península de Yucatán y sus alrededores. Eran politeístas, es decir, creían en varios dioses y los relacionaban con la naturaleza. Su economía se basaba en la agricultura, la cual se realizaba por campesinos en las afueras de las ciudades-estado. Desarrollaron grandes conocimientos de matemática, astrología y escritura. Construyeron grandes pirámides como centros sociales y templos de veneración a sus dioses.

Los mayas eran politeístas: adoraban a varios dioses relacionados con la naturaleza. La interpretación de sus deidades estaba ligada al calendario y a la astronomía. Estos dioses principales fueron Hunab Ku e Itzamná, pero también tenían dioses de la lluvia, el viento, el sol, la agricultura, la muerte, la guerra, entre otros. Existen algunas similitudes religiosas entre los mayas y los aztecas, probablemente debido a las conexiones cercanas que pudieron tener en sus orígenes. Los principales responsables de la religión eran los sacerdotes, quienes se dedicaban al culto, los actos adivinatorios y sacrificios rituales. Para la adoración de los dioses, los mayas construían pirámides como templos de adoración. Las creencias religiosas de los mayas quedaron plasmadas en su famoso libro Popol Vuh. Los mayas formaron ciudades-estado con cierta independencia y gobiernos propios, y poseían líderes políticos con cargos divinos y hereditarios. A su vez, el líder Halach uinic de cada ciudad-estado era el principal líder guerrero de su comunidad. Aunque se organizaban políticamente en Estados con formas de gobierno independientes, todas estas ciudades formaban en conjunto la civilización maya, es decir, tenían las mismas costumbres y religión.

La organización social de los mayas estaba dividida jerárquicamente de la siguiente manera:

Sacerdotes: miembros de la clase religiosa a quienes se les otorgaba el poder supremo, ya que se los creía capaces de comunicarse con los dioses.

Gobernantes: familias encargadas de gobernar las ciudades-estado. Vestían de una manera particular y ostentosa que los diferenciaba del resto.

Nobleza: jefes guerreros, altos funcionarios, caciques y algunos comerciantes.

Artesanos y campesinos: estos solían vivir en las afueras de la ciudad en bajas condiciones económicas y, en algunos casos, eran considerados esclavos.

Esclavos: miembros más bajos de la sociedad maya, quienes ejercían trabajos para la nobleza y el Estado de manera forzosa.

La economía de los mayas se basaba en la agricultura y producía principalmente maíz, frijoles y algunos tubérculos, tales como el poroto y la batata. A través de sus cultivos producían medicinas, tejidos y materiales de construcción. Su agricultura fue muy desarrollada gracias a sus técnicas avanzadas de irrigación de los suelos, a través de sistemas de canales que proporcionaban agua en la estación seca y mantenían los cultivos durante todo el año.

Gran conocimiento de matemáticas avanzadas, con el uso de decimales y el cero. Escritura jeroglífica avanzada para la época. Técnicas de riego y agricultura avanzadas que les permitían cultivar durante todo el año, a pesar de las épocas de sequía. Eran expertos en astronomía y utilizaban este conocimiento para el beneficio de la agricultura. Desarrollaron el calendario civil de 365 días por año, tal como el que usamos en la actualidad. Además, crearon otros calendarios complejos, como un calendario religioso de 260 días.

LOS AZTECAS

Se conoce como los aztecas, tenochas o mexicas a uno de los más conocidos pueblos mesoamericanos de la época precolombina. Fueron los fundadores de la entidad político-territorial más grande y poderosa de la región hasta la llegada de los conquistadores españoles en el siglo XV: el Imperio azteca, ubicado en la región centro-sur del actual territorio mexicano. El Imperio azteca surgió en apenas 200 años, gobernó y colonizó la región central mesoamericana en una triple alianza entre los pueblos de Texcoco (acolhuas), Tlacopan (tepanecas) y México-Tenochtitlán. De hecho, Tenochtitlán fue la capital del Imperio completo.

Cada una de estas poblaciones era un altépetl distinto, es decir, una instancia política, social y religiosa organizada. En su conjunto conformaban un mismo Estado que invadió, esclavizó y controló a los pueblos vecinos, imponiéndoles entre otras cosas su lengua (el náhuatl) y su religión (el culto al dios solar y guerrero Huitzilopochtli). Por eso, una vez llegados los ejércitos conquistadores en el siglo XV, fue muy sencillo convencer a las poblaciones rivales de aliarse con los europeos en la guerra contra los aztecas. Esta fue la decisión tanto de tlaxcaltecas como totonacas, a pesar de que después ellos mismos compartieran el destino de sometimiento y exterminio que puso fin a la cultura mexica.

Se estima que, para el momento de su caída, el Imperio azteca contaba con unos 22 millones de personas y con una densidad poblacional de 72,3 habitantes por kilómetro cuadrado (a lo largo de 304.325 kilómetros de superficie).

Los mexicas provenían de una tribu nómada mesoamericana que se asentó hacia el año 1325 en México-Tenochtitlán, en el centro del actual territorio de México, en donde actualmente se halla la Ciudad de México, capital del país. Desde allí se expandieron hacia afuera, se adueñaron de los actuales estados de México, Veracruz, Puebla, Oaxaca, Guerrero, Chiapas (la costa), Hidalgo y parte del territorio actual de Guatemala. En dicha región contaban con diversos ecosistemas, distintas regiones climáticas y por lo tanto distintos recursos naturales que aprovechar.

Así, a inicios del siglo XVI ya los aztecas, gobernados por Moctezuma II, ejercían el control imperial de la región y habían convertido el náhuatl en lingua franca en prácticamente toda Mesoamérica.

Los aztecas eran un pueblo fundamentalmente guerrero y religioso, cuyo patrono principal era el dios Sol, Huitzilopochtli. A su nombre hacían sacrificios humanos, con los guerreros de las etnias conquistadas, a las que además imponían un sistema de impuestos que centralizaba en Tenochtitlán la mayor cantidad de riquezas posible.

Su carácter belicista se reflejaba en sus vestimentas, adornadas con plumas y otros adornos que mostraban además la jerarquía del individuo dentro de la sociedad. Dominaban un tipo de metalurgia prehispánica basada en bronce, oro, plata y obsidiana, con el que confeccionaban ornamentos y armas para la guerra.

Poseían también una escritura pictográfica que cumplía fines de documentación, un sistema métrico propio con el que desarrollaron numerosas obras arquitectónicas, y un sistema astronómico basado en la observación del Sol, la Luna y Venus.

Su imperio heredó tendencias culturales de culturas precedentes, como los teotihuacanos. De hecho, hicieron de Teotihuacán, ya abandonada y en ruinas, un lugar de peregrinaje religioso en el que llevar a cabo ritos y ofrendas humanas: varones al dios Sol, mujeres a la diosa Luna.

La sociedad mexica se dividía en veinte clanes o calpullis, vinculados entre sí por parentesco, división territorial y la práctica religiosa, esta última inseparable del arte de la guerra. Cada clan tenía una autoridad o calpullec, un territorio asignado y un templo propio. Incluía personas de las tres clases sociales:

• Nobles guerreros (pipiltin). Controlaban el gobierno y la religión, dado el carácter teocrático de la sociedad mexica.
• Plebeyos (macehualtin). Comprendían artesanos, campesinos y comerciantes del pueblo llano.
• Esclavos (tlatlacohtin). Generalmente eran prisioneros de guerra, criminales o ciudadanos que pagaban mediante la servidumbre grandes deudas a terceros.

En cada altépetl se ejercía la justicia local y administrativa mediante instituciones designadas para ello. Por otro lado, los problemas irresolubles podían elevarse a tribunales judiciales en México-Tenochtitlán y Texcoco.

Allí, la justicia era impartida en el propio palacio real por parte de las autoridades. Sin embargo, entre el pueblo llano la impartía un tecutli o juez de elección popular, que estaba en funciones durante un año.

Por encima del tecutli estaba un tribunal de tres jueces vitalicios, designados por el asesor encargado del ejecutivo o cihuacóatl, quien servía de consejero a la autoridad política máxima del Imperio, el huey-tlatoani. Este último era electo, a su vez, de entre la nobleza de los clanes de la sociedad, por un concejo integrado por representantes de cada clan.

La economía azteca fue, especialmente durante el apogeo imperial, sumamente próspera. En particular porque el dominio de los pueblos vecinos brindaba la oportunidad de mano de obra barata y abundante.

Además, el cultivo de las tierras se asignaba a los clanes o calpulli, repartiendo la producción entre el Estado, los sacerdotes, las familias del clan y su jefe. Gracias a sus avanzadas técnicas agrícolas, se aprovecharon las aguas del lago Texcoco mediante un sistema de cultivo llamado chinampas, que empleaba el lodo del lago como abono y pudiendo sembrar varias veces al año.

Además, conocieron el comercio, principalmente el trueque, así como el tráfico de esclavos, y las industrias de la minería (especialmente obsidiana para elaborar utensilios y armas) y la textil (empleando algodón y fibras de magüey). Como otras tribus mesoamericanas, los mexicas poseían una cosmovisión fruto de la herencia e hibridación de culturas anteriores, organizada en torno a la veneración de un dios solar. Sin embargo, es posible y frecuente hallar evidencia de veneración de dioses toltecas como Tláloc, Tezcatlipoca o Quetzalcóatl.

Incluso, a medida que el Imperio crecía nuevas deidades eran veneradas. Esto se debía a que nuevas poblaciones eran asimiladas y el panteón mexica se expandía. Para ello, se enlazaban sus relatos mitológicos con los de los dioses existentes.

Esto arrojó como resultado una religión llena de intrincadas y complejas historias de parentesco entre los dioses, fruto del sincretismo entre civilizaciones. Sin embargo, conforme el Imperio se establecía, surgió cierta concepción monista sobre lo divino, abandonando el politeísmo tradicional. En esto los estudiosos no llegan a un consenso definitivo. En todo caso, la religión de los aztecas era un elemento central en su cultura. Los ritos de ofrenda a los dioses y sacrificios humanos (generalmente de prisioneros de guerra) eran común e importante en la consolidación de las castas militares.

LOS INCAS

Se conoció como la civilización inca, civilización quechua o la cultura incaica (a veces también escrito inka), a una de las culturas precolombinas más importantes. Esta civilización regía un poderoso Imperio en Sudamérica cuando llegaron los conquistadores españoles en 1532. Este Imperio incaico fue la mayor organización política precolombina de América, y floreció entre los siglos XV y XVI. Se extendía desde la costa pacífica sudamericana hasta las cimas andinas, y desde los actuales territorios del Ecuador, Colombia y Perú, hasta los de Bolivia y parte Chile y Argentina.

Su capital era la ciudad sagrada de Cuzco, en el actual territorio peruano. Desde allí, dominaron la región hasta su caída frente a los españoles en 1540, quienes encabezados por Francisco Pizarro acabaron con el modo de vida quechua y dieron inicio al Virreinato del Perú. Hubo focos de resistencia incaica (los llamados Incas de Villacabamba) hasta 1572. Los incas fueron los descendientes más tardíos de una de las cunas de la humanidad, ubicada en Norte Chico, entre Chile y Perú. Junto a la mesoamericana, esta fue la expresión originaria humana más importante de América.

Mucha de su cultura pervive todavía, en regiones sudamericanas de importante presencia indígena. También se conserva en relatos y tesoros recuperados durante la época colonial que prosiguió a la conquista. La civilización incaica surgió formalmente hacia el siglo XII d. C., con el asentamiento de las familias fundadoras en el valle de Cusco, provenientes de la cultura Tiahuanaco o Tiwanaku bajo asedio de sus enemigos Aymaras. Luego de dos paradas en Huanacancha y Pallata, estos grupos encontraron refugio en Cuzco.

Los primeros asentamientos asimilaron por la fuerza a las tribus pre-incaicas de la región, incorporándolas a lo que los incas denominaron el Tawantinsuyu (en quechua "las cuatro partes"), que es como llamaron en su lengua al naciente imperio. Así desarrollaron una poderosa urbe prehispánica que llegó a albergar a varios miles de habitantes. Según la tradición incaica, el guerrero Manco Cápac fue el organizador y primer regente de los incas en Cuzco, protagonista de uno de los principales mitos fundacionales incaicos, en el cual se le describe a él y a su esposa Mama Ocllo como fruto de la unión en el Lago Titicaca de la diosa Quilla, la Luna, y el dios Inti, el Sol.

La civilización incaica floreció en el centro-oeste de Sudamérica. En sus momentos de mayor poderío llegó a controlar los territorios de Ecuador, Perú, Bolivia, parte de Colombia, norte de Argentina y de Chile, especialmente en la región costera y en el piedemonte andino. Allí gozaron de la enorme variedad ecológica de los Andes. Además, supieron dominar las a veces áridas condiciones de vida para construir una serie de civilizaciones florecientes, de las cuales el Imperio incaico fue su última y máxima expresión

La escultura, la música, la literatura y la pintura fueron artes muy cultivadas por los Incas, junto a la textilería, orfebrería y la cerámica, con fines prácticos y también ceremoniales. Destaca su ritual de momificación, especialmente para preservar cuerpos de reyes y nobles fallecidos, los cuales eran exhibidos durante ceremonias rituales para recibir la veneración de su pueblo. La sociedad incaica se estructuraba en base al Ayllu, concepto que podría traducirse como linaje, comunidad, genealogía, parentesco o casta. Es decir, la tenencia de un antepasado común, real o mitológico hermanaba a los ciudadanos y los organizaba para emprender el trabajo, como la agricultura comunal, el servicio militar, etc.

Cada Ayllu tenía un curaca o jefe, que lideraba al resto por ser un anciano sabio, y un sinchi, guerrero y comandante elegido entre los pobladores más fuertes. Esto no significa que no hubiera clases sociales. De hecho, la nobleza y el pueblo estaban bien diferenciados en la sociedad incaica, teniendo cada uno distintos niveles jerárquicos, del siguiente modo:

• Nobleza. Conformada por héroes militares, sacerdotes o ciudadanos ilustres, así como por los curacas de nacionalidades derrotadas, que obedecían al Imperio y representaban la aristocracia local, sometida por los incas. La nobleza distinguía entre:
• La realeza o corte imperial. Entre ellos el monarca (inca) y su esposa (coya), y los príncipes legítimos (auquis).
• Los nobles de sangre. Descendientes de los reyes incas y funcionarios de alto rango del Imperio, como gobernadores, sacerdotes, etc.
• La nobleza por privilegio. Donde estaban los ciudadanos cuya actuación destacada en la guerra, el sacerdocio u otras artes les había ganado el título de ciudadano noble.
• Pueblo. El común de los habitantes del imperio incaico, dedicados a labores pedestres como la siembra, la pesca, la artesanía o el comercio. Dependiendo de su oficio o condición podían llamarse:
• Huatunrunas. Campesinos y ganaderos.
• Mitmaqkunas. Colonizadores y conquistadores de nuevas tierras.
• Yanas. Siervos y prisioneros de guerra.
• Mamaconas. Mujeres textileras y cocineras que podían ser esposas secundarias del Inca o de otras autoridades.
• Pampayrunas. Prisioneras obligadas al ejercicio de la prostitución.
• Pinas. Esclavos y prisioneros de guerra sometidos al Estado para labores agrícolas.

Los demás cargos políticos, ocupados por la nobleza, se organizaban de la siguiente manera:

• El Auqui. Se trata del príncipe heredero, que ejercía el cogobierno junto a su padre como una forma de preparación para el cargo. Era escogido entre todos los hijos varones del Inca y la Coya, de modo que era designado por mérito y no por mayorazgo.
• El Tahuantinsuyo Camachic. El Consejo Imperial, estaba compuesto por cuatro apus, que gobernaban cada uno de los cuatro suyos o regiones del Imperio: Chinchansuyu, Cuntinsuyu, Antisuyu y Collasuyyu. Estos estaban respaldados por 12 consejeros secundarios.
• Los Apunchic. Esto es, los gobernadores, con atribuciones político-militares, que respondían directamente al consejo o al Inca, y que eran garantes de estabilidad en sus regiones.
• El Tucuirícuc. Su nombre significaba "El que todo lo ve", y era una suerte de veedor y supervisor imperial, que controlaba a los funcionarios de cada provincia y estaba facultado para asumir, en caso de ser necesario, la autoridad local.
• El curaca. El jefe de cada ayllu o comunidad, equivalía más o menos a un cacique. Generalmente era el más anciano y sabio de su pueblo, aunque podía ser designado por las autoridades expresamente. Era quien se ocupaba de la justicia, la recolección del tributo y de mantener el orden.

Su aparato productivo era fundamentalmente agrícola. Se asignaba por comunidad o ayllu, turnándose en el cultivo solidario de las parcelas (en un sistema de terrazas muy particular), el cultivo de las tierras del Rey y el cuido de sus rebaños, y la labor para el Estado que consistía en trabajar en obras públicas: caminos, puentes, templos, palacios, etc. La economía de los quechuas era estricta y diligentemente controlada por el Estado. El trabajo era obligatorio y proporcional a la edad. Además de la agricultura, estaba el servicio militar, obligatorio para todos los hombres, y la labor de mensajería o chasquis, que podía comunicar distintas regiones del imperio rápidamente mediante un sistema de relevos.

Se estima que cultivaron más de ochenta especies vegetales, como la papa (casi 200 variedades), el maíz (domesticado de modo independiente al mesoamericano), el camote, la quinua, la ruba, el tomate, el maní, la mandioca, la palta y el frijol. También cultivaron plantas textiles como el algodón y el magüey, o recreacionales como el tabaco y la coca. La labor ganadera consistía en la cría de camélidos andinos como la alpaca, la llama o la vicuña, y la pesca se realizaba en lagos y sobre todo en las costas del Pacífico. Por otro lado, el trueque era una actividad fundamental, tanto dentro del Imperio como con las comunidades vecinas, y sus rutas de intercambio se extendían hasta más allá de las fronteras imperiales. Se piensa que la navegación comercial incaica habría llegado hasta tierras tan lejanas como las actuales Panamá y Costa Rica. Como otros pueblos precolombinos, el quechua era profundamente religioso y sus ritos místicos formaban parte importante de la cotidianidad y de sus festividades. A diferencia de las religiones europeas, no tenían un dios padre central, aunque un lugar destacado de su culto era dedicado a Wiracocha.

Eran politeístas y panteístas. Tenían un panteón de divinidades locales, regionales e imperiales, a las que correspondían fenómenos naturales como el sol (Inti), la luna (Mama Quilla), el relámpago (Chuqui illa). Otras deidades representaban ideas mucho más complejas como la Pachamama (diosa madre de la tierra y la fertilidad), Pachacámac (dios fecundador de la tierra y causante de los sismos y del cultivo). Su comprensión de lo divino giraba en torno al concepto de camaquen, una suerte de fuerza vital que animaba todo lo que existe, presente inclusive en los muertos, las montañas y en los seres sagrados. Además, tenían lugares de culto conocidos como huacas, a cargo de los sacerdotes que además cumplían con funciones oraculares, organizaban ofrendas, celebraciones y sacrificios. Estos últimos generalmente involucraban animales, hojas de coca y raras veces humanas. 

• PARA RECORDAR:
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...
• El trabajo debe ser enviado al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com con sus datos completos, nombre, curso, tema de la guía, periodo académico.
• Fecha máxima de entrega 30 de septiembre.

GUÍA 4  - CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDO PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO DÉCIMO

PROFESOR: FERNANDO SILVA.

ORGANIZACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO 

OBJETIVO GENERAL: El estudiante podrá diferenciar e identificar las formas de organización del Estado Colombiano 

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

• La guía está estructurada en unidades. En esta unidad se identificará la organización de la Rama Legislativa.
• Encontrará unas preguntas correspondientes a la unidad; estas se deben desarrollarse en el cuaderno.
• Al finalizar la guía aparece una actividad integradora, donde en colaboración con su familia puede desarrollar dicha actividad.
• 
  
• NOTA:
• Para resolver las siguientes actividades ten presente la información consignada en esta guía sobre la Organización del Estado Colombiano, lea atentamente y observa, todas las respuestas las encontrara en la guía, deben ser realizadas de forma ordenada, bien presentada en su cuaderno y enviar las evidencias fotográficas al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com.
  
• No olvidar al enviar su correo escribir sus nombres completos, el curso, la asignatura y el tema de la guía trabajada .
• Fecha máxima de entrega: 5 de junio.

CUESTIONARIO

Para resolver las siguientes preguntas ten presente la información consignada en esta guía sobre la organización de la rama legislativa, lea atentamente, todas las respuestas las encontrara en la guía, deben ser realizadas de forma ordenada y bien presentada en su cuaderno.

1) Elabore el cuadro de la organización del Estado colombiano.

2) Quienes conforman la rama legislativa, explica las características del Congreso de la República y cuáles son sus funciones.

3) Elabore el esquema del trámite y elaboración de las Leyes.

4) Escribe los requisitos que debe tener un proyecto de Ley para convertirse en una Ley de la república.

5) Elabore el cuadro de como esta integrado el Congreso. 

ACTIVIDAD INTEGRADORA

6) Con ayuda de tu familia escribe en 5 renglones, que concepto tienen de los congresistas en Colombia, justifique su respuesta.

ORGANIZACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO 

Rama legislativa

La rama legislativa hace parte de los poderes públicos del Estado colombiano y está representada por el Congreso de la República, al que le corresponde reformar la Constitución, hacer las leyes y ejercer el control político sobre el gobierno y la administración.

La rama legislativa está representada por una corporación pública colegiada de elección popular denominada Congreso de la República o Congreso de Colombia, el cual está integrado por el Senado de la República y la Cámara de Representantes, constituyendo así un sistema bicameral; es decir, una cámara alta representada por el Senado y una cámara baja representada por la Cámara de Representantes.

Congreso de la República

El Congreso de la República es un cuerpo colegiado integrado por representantes del pueblo, que son elegidos por voto popular. Le corresponde reformar la Constitución, hacer las leyes y ejercer control político sobre el gobierno y la administración. La sede del Congreso está ubicada en la ciudad de Bogotá, por ser esta la capital de la República; sin embargo, el Congreso puede trasladar su sede a otro lugar de la geografía nacional. El Congreso se reúne en sesiones ordinarias durante dos (2) períodos por año, que constituyen a su vez, una sola legislatura, y también puede celebrar sesiones fuera de los períodos que componen la legislatura, que se denominan sesiones extraordinarias. Las sesiones extraordinarias se realizan por convocatoria del Gobierno Nacional, para tratar los temas que él mismo plantee y durante el tiempo que también señale.

¿Qué funciones cumple el Congreso?

Las funciones del Congreso de la República están definidas en el artículo 150 de la Constitución Política de 1991 y la Ley 5 de 1992.

Funciones del Congreso de la República

• Función constituyente: Corresponde al Congreso reformar la Constitución Política mediante actos legislativos.
• Función legislativa Permite al Congreso elaborar, interpretar, reformar y derogar las leyes y códigos en todos los ramos de la legislación. Esta es la principal función del Congreso, en virtud de la cual éste expide leyes (a partir de proyectos de ley), es decir normas escritas que se aplican con carácter general en todo el territorio colombiano.
• Función de control político Para convocar y solicitar explicaciones a los Ministros del Despacho y demás autoridades y conocer de las acusaciones que se formulen contra altos funcionarios del Estado. La moción de censura y la moción de observaciones pueden ser algunas de las conclusiones de la responsabilidad política.
• Función judicial Para juzgar excepcionalmente a los altos funcionarios del Estado por responsabilidad política.
• Función electoral Le permite al Congreso elegir a los titulares de altos cargos del Estado: Contralor General de la República, Procurador General de la Nación, magistrados de la Corte Constitucional y de la Sala Jurisdiccional Disciplinaria del Consejo Superior de la Judicatura, Defensor del Pueblo y Vicepresidente de la República, cuando hay falta absoluta, y Designado a la Presidencia en el período 1992 -1994.
• Función administrativa Para establecer la organización y funcionamiento del Congreso Pleno, el Senado y la Cámara de Representantes.
• Función de control público Para emplazar a cualquier persona, natural o jurídica, a efecto de que rinda declaraciones, orales o escritas, sobre hechos relacionados con las indagaciones que la Comisión de Acusaciones adelante.
• Función de protocolo Para recibir a Jefes de Estado o de Gobierno de otras naciones.

¿Cómo está integrado el Congreso?

El Congreso de la República está compuesto por el Senado y la Cámara de Representantes, cada uno de los cuales cuenta con una mesa directiva y está organizado en comisiones.

CUESTIONARIO

Para resolver las siguientes preguntas ten presente la información consignada en esta guía sobre la organización de la rama legislativa, lea atentamente, todas las respuestas las encontrara en la guía, deben ser realizadas de forma ordenada y bien presentada en su cuaderno.

1) Elabore el cuadro de la organización del Estado colombiano.

2) Quienes conforman la rama legislativa, explica las características del Congreso de la República y cuáles son sus funciones. 

3) Elabore el esquema del trámite y elaboración de las Leyes.

4) Escriba los requisitos que tener un proyecto de Ley para convertirse en una Ley de la república.

5) Elabore el cuadro de como esta integrado el Congreso.

ACTIVIDAD INTEGRADORA

6) Con ayuda de tu familia escribe en 5 renglones, que concepto tienen de los congresistas en Colombia, justifique su respuesta.

• NOTA:
• Para resolver las siguientes actividades ten presente la información consignada en esta guía sobre la Organización del Estado Colombiano, lea atentamente y observa, todas las respuestas las encontrara en la guía, deben ser realizadas de forma ordenada, bien presentada en su cuaderno y enviar las evidencias fotográficas al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com
  
• No olvidar al enviar su correo escribir sus nombres completos, el curso, la asignatura y el tema de la guía trabajada .
• Fecha máxima de entrega: 5 de junio.

13/07/2020

GUÍA 1 - CIENCIAS SOCIALES - TERCER PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO DÉCIMO

PROFESOR: FERNANDO SILVA.

GRADO DÉCIMO - CIENCIAS SOCIALES

TEMA: EL SUFRAGIO Y SUS CARACTERÍSTICAS

OBJETIVO GENERAL: Identificar las características más importantes del mecanismo de participación popular conocido como el Voto o sufragio.

27/07/2020   

GUÍA 2 - CIENCIAS SOCIALES - TERCER PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO DÉCIMO

PROFESOR: FERNANDO SILVA. 

TEMA: EL DINERO Y EL SISTEMA MONETARIO

OBJETIVO GENERAL: Identificar las características más importantes del dinero y el sistema monetario.

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre el dinero y el sistema monetario consta de una red de contenidos donde encontrará esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema. Debes leer muy bien y realizar las actividades propuestas en esta guía.
• Para facilitar el trabajo del estudiante, la siguiente guía le brinda toda la información para poder dar solución a las preguntas sugeridas a través de un cuestionario. Deben realizar todas las actividades en su cuaderno de forma ordenada y bien presentada.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...
• El trabajo debe ser enviado al siguiente correo:  trabajoencasasanjose@gmail.com con sus datos completos, nombre, curso, tema de la guía, periodo académico.
• Fecha máxima de entrega 14  de agosto.

Contenido: El Dinero y el sistema monetario

Aprendizajes esperados:

• Conocer los antecedentes, la historia y las características del dinero

• Identificar las clases y funciones del dinero

Instrucciones:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre el dinero y el sistema monetario consta de una red de contenidos donde encontrarás esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema.

ACTIVIDADES:

I. Con ayuda de la siguiente guía, vas a poder contestar a todas las preguntas elaboradas en el siguiente cuestionario el cual deberá ser consignado en el cuaderno de forma ordenada.

CUESTIONARIO

1. Con ayuda de la información de la guía y del siguiente vídeo; escribe un breve resumen de la historia del dinero.   Ingresa al siguiente enlace:  https://www.youtube.com/watch?v=pwojguNiTs8
2. Qué es el dinero, para qué sirve el dinero y que papel cumple el dinero.
3. Qué es el trueque y que elementos históricamente se utilizaron para el trueque.
4. Cuáles son las tres funciones básicas que cumple el dinero.
5. Qué es el dinero de curso legal y el dinero bancario.
6. Nombre y explique los primeros tipos de monedas, elige 7 de ellos y haga sus correspondientes dibujos.
7. Con los materiales que tenga en su casa elabore de forma creativa un sistema monetario (un billete), con la forma que usted desee, utilice imágenes, figuras, valores, colores, asignarle un nombre a su billete (ejemplo caso colombiano peso), usted crea el nombre. Cuando lo realice deberá enviar la foto al correo como evidencia de su trabajo. (Recuerde forma creativa y bien presentada)
8. Con sus propias palabras defina y sustente para usted que significa la siguiente frase: "El dinero fue el peor invento de la humanidad"
9. Pasa al cuaderno la siguiente sopa de letra y busca 10 términos del tema del dinero y el sistema monetario.

EL DINERO

HISTORIA DEL DINERO

Desde tiempos remotos el hombre ideó sistemas para dar valor a las cosas y poder intercambiarlas, primero se utilizó el trueque, después el intercambio y luego surgió el dinero. Las primeras monedas que se conocen, se acuñaron en Lidia, la actual Turquía en el Siglo VII A. de C., eran de electro aleación natural de oro y plata, ya que para todos los pueblos el oro era el metal más valioso seguido de la plata, patrón que se trasladó a la fabricación del dinero. Durante siglos en Grecia, casi 500 Reyes y 1.400 ciudadanos, acuñaron sus propias monedas, y se estableció la costumbre de adornar cada moneda con el dibujo de su emblema local y se creó el primer sistema monetario unificado, que, con la caída del imperio se derrumbó, entonces obispos, nobles, propietarios y diversas localidades se dedicaron a acuñar monedas, esta dispersión fue habitual hasta la época de CARLO MAGNO, que reformó el sistema en el siglo VIII y devolvió el control de su emisión, al poder central. El pionero en utilizar billetes, fue el emperador mongol, KUBALI KHAN en el Siglo XI, para él, era el certificado de propiedad de una cantidad de monedas de oro en Europa, en sus inicios, los billetes eran certificados sobre la existencia de un depósito de oro en un banco. A finales del Siglo XVI, cuando el público empezó a usarlo para saldar deudas y realizar pagos, los bancos emitieron certificados por cantidades fijas, los primeros billetes oficiales se emitieron en 1694, por el Banco de Inglaterra, así nació un nuevo tipo de dinero, el fiduciario, a diferencia de las monedas de la época, el billete solo tenía valor representativo. Históricamente, nació primero la cédula del Banco Nacional de San Carlos 1798, segundo, la primera emisión de billetes del Banco de España 1856 y tercero, los billetes de 50 Ptas., que circularon en la república española de 1931. ¿Qué tienen en común las conchas marinas, las semillas de cacao, las piezas de ámbar, marfil o jade, las cuentas ornamentales, los clavos, la sal y el ganado vacuno? Es muy sencillo. Todos éstos, y cientos de otros objetos heterogéneos, alguna vez sirvieron como instrumentos de intercambio y medios de pago, sobre todo antes de inventarse la acuñación de monedas. Sin embargo, aun después de enraizada la cultura monetaria en los pueblos antiguos, la moneda no siempre llegó a desplazarlos totalmente. Si hoy hablamos de salario, es porque en un tiempo los soldados de la Antigua Roma recibían su paga en sal, y si usamos las palabras pecunia y pecuniario, es porque el ganado, también en Roma, se usó como medio de intercambio, y pecus, en latín, significa "ganado". Por eso, implantada la moneda, los romanos hablaban de pecunia pesata cuando las monedas se pesaban para determinar su valor, y de pecunia numerata cuando, en una fase más avanzada, ya no había que pesarlas, pues se les asignaba un valor numérico fijo. El dinero se desarrolló en muchas áreas del mundo, remotas entre sí, y en distintas épocas. Surgió además, por razones que no fueron sólo económicas y comerciales, sino políticas, religiosas y sociales (por Ej. Pagar tributos que los gobernantes exigían, presentar ofrendas a los dioses, comprar una esposa, pagar la dote al novio, o indemnizar a víctimas de delitos). La tendencia de los seres humanos a intercambiar cosas entre sí con la intención de atender necesidades no cubiertas, parece formar parte de su propia condición y viene siendo la actividad básica en todas las culturas desde el principio de los tiempos conocidos. Muchos y muy diversos son los elementos, siempre tomados de la naturaleza, que las sociedades han asumido como medida de valor o patrón de referencia, hasta que, buscando estabilidad y control por parte de los poderes públicos, llegaron las monedas.

Definición de dinero:

La palabra Dinero es derivada del latín denarium, el cual era una moneda que utilizaron los romanos para realizar sus actividades comerciales. La aparición del dinero constituye uno de los grandes avances de la civilización humana en toda su historia.

¿Qué es el dinero?

El dinero juega un papel fundamental en las economías basadas en el intercambio a través de los mercados. Si se piensa en la enorme cantidad de intercambios comerciales que se realizan diariamente, se aprecia de inmediato la utilidad del dinero para que estas transacciones se hagan de manera satisfactoria. Es tal la importancia del dinero que los economistas lo han calificado como el lubricante de la actividad económica, o como la sangre que circula por el sistema económico, el flujo vital que permite que éste funcione correctamente.

El dinero es todo medio de cambio generalmente aceptado por la sociedad.

El dinero, por tanto, es aquello que utilizamos para realizar pagos, cuando compramos, y cobros, cuando vendemos. Pero, ¿y si no existiera el dinero? En ese caso nos veríamos obligados a intercambiar unos bienes por otros, es decir, a practicar el trueque. 

El trueque como forma de intercambio presenta limitaciones, debido a que exige que coincidan las necesidades de las personas que intercambian: yo necesito un ánfora y tú necesitas una cría de llama. Además, obliga a establecer las cantidades a intercambiar, los precios, de una gran cantidad de bienes: por ejemplo, un ánfora vale por una cría de llama, o por un saco de maíz, o por un vestido, etc.

La existencia del dinero soluciona estos problemas y permite que los intercambios se realicen de una manera más ágil, cómoda y eficaz. De hecho, sin el dinero los mercados nunca se podrían haber desarrollado como lo han hecho.

Desde los comienzos de la historia los seres humanos han utilizado el dinero para realizar los intercambios. Inicialmente se utilizó como dinero cualquier mercancía considerada valiosa, portable, divisible y escasa, con la condición de que la sociedad tuviera confianza en que iba a ser aceptada como medio de cambio. Dependiendo de las culturas, los bienes utilizados fueron diversos: conchas, ganado, arroz, metales o sal. Precisamente la sal, imprescindible para la conservación de los alimentos, se usó durante el Imperio Romano para pagar a los soldados, surgiendo la palabra "salario".

Entre las mercancías usadas como dinero, pronto destacaron los metales por su idoneidad, especialmente el oro y la plata. Y la incomodidad de pesar el metal en cada transacción dió origen a la acuñación de monedas, cuyo sello garantizaba la fiabilidad de su peso. El valor de las monedas coincidía con el valor del metal que contenía. Las primeras monedas de las que se tienen conocimiento datan del mesolítico en China, unos 5.000 años antes de nuestra era.

Durante la Edad Media apareció el dinero papel, que supuso otro gran avance para el comercio. Fueron los orfebres, que custodiaban los metales preciosos, los que iniciaron esta práctica: a cambio del oro que recibían en custodia, entregaban a los depositantes un recibo de papel que garantizaba su devolución en cualquier momento. Los comerciantes rápidamente se dieron cuenta de que era más cómodo entregar estos recibos como pago de sus compras que transportar el metal, por lo que su uso se generalizó.

Los orfebres, por su parte, hicieron un importante descubrimiento: la gran mayoría de las personas no retiraba su oro de las cajas fuertes, sino que intercambiaba los recibos en sus transacciones. Esta observación les llevó a crear más recibos que el oro que tenían acumulado, con el fin de obtener más beneficios, pero con el consiguiente riesgo para los propietarios del oro.

Más tarde, en el S.XVII en Europa, aparecieron los primeros bancos, que sustituyeron a los orfebres como custodios del oro y convirtieron los recibos en billetes de banco. Los banqueros continuaron con la práctica de emitir más billetes que la cantidad de oro en custodia, lo que provocó un aumento del riesgo de los depositantes, y la consiguiente desconfianza. La solución a este problema se consiguió mediante la intervención del Estado, que concedió la exclusiva de emisión de billetes a un solo banco controlado por el propio Estado, el banco central.

Cualquier medio de cambio generalmente aceptado para el pago de bienes y servicios y la amortización de deudas.

Para qué sirve el dinero

El dinero también sirve como medida del valor para tasar el precio económico relativo de los distintos bienes y servicios. El número de unidades monetarias requeridas para comprar un bien se denomina precio del bien. Sin embargo, la unidad monetaria utilizada como medida del valor no tiene por qué ser utilizada como medio de cambio. Durante el periodo en que América del Norte era una colonia, por ejemplo, la moneda española era un importante medio de cambio mientras que la libra esterlina británica era el patrón de medida del valor. 

 Las funciones del dinero y sus clases

El dinero cumple tres funciones básicas en el sistema económico:

1) Medio de cambio: La función más importante del dinero es servir de medio de cambio en las transacciones. Para que su uso sea eficaz, debe cumplir una serie de características:

• Aceptado comúnmente y generador de confianza  
  
• Fácilmente transportable
• Divisible
• No perecedero, inalterable en el tiempo
• Difícil de falsificar

• 2) Unidad de valor: de la misma manera que la longitud se mide en metros, el valor de los bienes y servicios se mide en dinero. Es lo que llamamos precios, que representan el valor de cambio del bien o servicio.

3) Depósito de valor: el dinero permite su acumulación para realizar pagos futuros. La parte de dinero que no se gasta hoy, sino que se guarda para gastarlo en el futuro, se denomina ahorro.

Clases de dinero

El dinero no tiene en la actualidad ningún respaldo en términos de metales preciosos, sino que su valor descansa en la confianza de cada persona de que será aceptado por los demás como medio de pago (dinero fiduciario). Si esta característica desapareciera, el dinero no podría cumplir con su función básica.

Entre los economistas no existe acuerdo sobre la forma de clasificar el dinero, y de hecho existen muchas tipologías diferentes. Aquí vamos a ver la más sencilla, que distingue entre dinero de curso legal y dinero bancario.

1) Dinero de curso legal: Está constituido por las monedas y billetes emitidos por el Banco Central, institución competente para ello.

2) Dinero bancario: Es el dinero creado por los bancos a partir de los depósitos que hacen los ahorradores, que se convierten en nuevos depósitos, es decir, nuevo dinero. Se distingue entre los depósitos a la vista (cuenta corriente o de ahorro), de disposición inmediata y sin remuneración, y los depósitos a plazo, cuya disponibilidad no es inmediata, sino una vez finalizado el plazo de tiempo comprometido, y que obtienen una remuneración, un interés, durante ese tiempo.

Por otra parte, existe el llamado dinero electrónico o de plástico, las tarjetas de débito y de crédito, que sirven como medio de pago, pero no constituyen dinero en sí mismas. De ahí que también se las califique como cuasi dinero.

Por otra parte, se denomina dinero en efectivo o liquidez al de curso legal más los depósitos bancarios a la vista, las cuentas corrientes y de ahorro, cuya disponibilidad es inmediata.Desde esta perspectiva, el dinero total que hay en una economía no se limita al de curso legal, sino que es mucho mayor, al incluir todos los depósitos bancarios que no están respaldados por dinero efectivo. En el siguiente apartado, vamos a ver cómo se crea ese dinero bancario.

Primeros tipos de monedas:

CONCHAS: Usadas como moneda durante miles de años en grandes zonas de África, el Océano Indico y Oceanía. Las conchas de caurí se usaron como medio de pago en la India, en el Medio Oriente y en China, continuando en circulación en los tiempos históricos en gran parte de Asia, África y en las islas del Pacífico, en un área que iba desde Nigeria hasta Siam y desde Sudán hasta las Nuevas Hébridas. Todavía hoy su uso no se ha extinguido del todo; cuando los japoneses invadieron Nueva Guinea en 1942, distribuyeron gratuitamente cauríes, de tal forma que causaron un descenso en su valor, perjudicando la estabilidad económica y financiera de la zona.

CACAO: Moneda en la América precolombina y en los primeros años de la colonización. Estas almendras de cacao utilizadas como moneda dieron lugar a fraudes a base de vaciar, con gran cuidado, el interior de la semilla para rellenarla, posteriormente, con arena.

PLUMAS EXÓTICAS: Diversas culturas de la América prehispánica hicieron uso de las plumas de aves exóticas como el quetzal y otras. Hasta comienzos de la colonización española, muchas de las culturas precolombinas hicieron uso de estas plumas de aves exóticas.

SAL: Amplias zonas del mundo, fundamentalmente desérticas, usaron la sal de la roca como valor de referencia en sus intercambios comerciales. Durante el imperio romano el trabajo se pagaba con sal puesto que este es un producto imprescindible para la conservación de alimentos. De ahí viene que actualmente utilicemos la palabra SALARIO.

ÁMBAR: Resina fósil, se utilizó como moneda en el mundo antiguo junto con otros minerales o rocas como el sílex tallado. Resina fósil de los árboles de hace 300 millones de años, utilizada como moneda en la antigüedad, tanto por su belleza como por su durabilidad. Actualmente se utiliza fundamentalmente en joyería. En ocasiones estas piezas incluyen fósiles de insectos. Concretamente en Peñacerrada (Araba) se ha encontrado recientemente un yacimiento de este tipo. El yacimiento más importante está en la costa sur y oriental del mar Báltico.

PIELES: Han convivido con el dinero convencional en amplias zonas del mundo casi hasta nuestros días. Además de su utilidad para protegerse del frío, las pieles de muchos animales se han utilizado en diferentes regiones y épocas a lo largo de la historia como moneda de intercambio de otros bienes.

CEREALES: Junto con las legumbres, han sido desde antiguo patrón de intercambio en culturas no relacionadas entre sí: México, China, Egipto, etc. En las islas Filipinas, hasta hace muy poco tiempo se utilizaba el arroz como patrón de cambio.

ESPECIAS: La escasez de especias en Europa las convirtió en elemento de intercambio desde antes de la edad media. Las especias venidas de Oriente fueron muy valoradas por su escasez y variadas aplicaciones, lo que las convirtió en un valioso instrumento de cambio. La ruta de las especias dio lugar a los grandes descubrimientos durante el Renacimiento. 

COBRE: Metales no preciosos como el cobre y el hierro, en forma de varillas y utensilios, se usaron como dinero para pagos menores. El uso de los metales como base y medida de valor dentro de las transacciones se generaliza dada su inalterabilidad, maleabilidad, divisibilidad, etc. Además, eran aceptados en casi todos los mercados.

PLATA: Metal precioso que, en crudo, en polvo o batido, circuló de mano en mano, siendo su peso el criterio de intercambio. Su escasez le otorga un mayor valor, lo que resulta ventajoso para evitar ir cargando con el peso que supondría su equivalente en bronce o en hierro. En la época medieval, la plata fue más valiosa que el oro. Hoy la plata se utiliza en electrónica, para platear en joyería, y en la industria fotográfica.

ORO: Su importancia como medio de pago le viene dada por escaso y perdurable. Su uso, atendiendo sólo al peso, se extiende hasta la actualidad. La fiebre del oro llevó a las gentes a vivir en zonas de la Tierra que van desde el Ártico helado hasta el desierto abrasador. El oro ha sido patrón de valor hasta hace pocos años en Europa, y su mercado sigue moviendo mucho dinero en nuestros días. Al igual que en el resto de metales era valorado según su peso.

MONEDAS: Su aparición soluciona el doble problema de peso y número hasta ahora resuelto separadamente. El valor de las piezas de metal estaba relacionado con su peso. Para evitar esta incomodidad nace la moneda. De esta manera, su valor se rige por sus inscripciones y dibujos.

• PARA RECORDAR:
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...
• El trabajo debe ser enviado al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com con sus datos completos, nombre, curso, tema de la guía, periodo académico.
• Fecha máxima de entrega 14 de agosto.

17/08/2020

GUÍA 3 - CIENCIAS SOCIALES - TERCER PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO DÉCIMO

PROFESOR: FERNANDO SILVA.

TEMA: EL BANCO Y LA POLÍTICA MONETARIA

OBJETIVO GENERAL: Identificar las características más importantes del Banco y la Política monetaria.

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre el Banco y la política monetaria consta de una red de contenidos donde encontrará esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema. Debes leer muy bien y realizar las actividades propuestas en esta guía.
• Para facilitar el trabajo del estudiante, la siguiente guía le brinda toda la información para poder dar solución a las preguntas sugeridas a través de un cuestionario.
• La guía debe enviarse al correo: trabajoencasasanjose@gmail.com se debe poner el nombre completo, el curso, la materia y el tema de trabajo.
• Fecha máxima de entrega: 27 de agosto.
• Deben realizar todas las actividades en su cuaderno de forma ordenada y bien presentada.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...

Contenido: El Banco y la política monetaria

Aprendizajes esperados:

• Conocer los antecedentes, la historia y las características del banco.

• Identificar las características y funciones de la política monetaria.

Instrucciones:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre el Banco y la Política monetaria consta de una red de contenidos donde encontrarás esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema.

ACTIVIDADES:

I. Con ayuda de la siguiente guía, vas a poder contestar a todas las preguntas elaboradas en el siguiente cuestionario el cual deberá ser consignado en el cuaderno de forma ordenada.

CUESTIONARIO

1. A través del siguiente enlace, observe el vídeo y  escribe las características de la historia de los bancos https://www.youtube.com/watch?v=g9fxeMlMGKM
2. ¿Qué es un banco?
3. ¿Cómo surgieron los bancos?
4. Qué productos financieros ofrecen los bancos.
5. ¿Qué tipos de bancos existen?: En función de la propiedad.
6. ¿Qué tipos de bancos existen?: En función de su actividad.
7. Elabore el mapa conceptual del Sistema financiero.
8. ¿Qué es la política monetaria?
9. Cuáles son los objetivos de la política monetaria.
10. Cuáles son los tipos de política monetaria.
11. Cuáles son los mecanismos de la política monetaria.
12. Pasa al cuaderno la siguiente sopa de letra y busca 10 términos del tema del dinero y el sistema monetario.

El Banco y la Política Monetaria

¿Qué es un Banco?

Un banco es una institución financiera incluida en la categoría de empresas. Su principal función y razón de existencia es la captación de clientes que depositen allí su dinero y a través de esos depósitos poder realizar préstamos a terceros e incluir otros servicios.

¿Cómo surgieron los bancos?

Las primeras transacciones bancarias se remiten a Babilonia y a Grecia, en tiempos antes de Cristo. En éste último territorio, se hace referencia a los denominados trapezitas, quienes eran personas que se dedicaban a todo tipo de actividades comerciales. Aún así, los centros bancarios más importantes de la Edad Antigua fueron los templos, los cuales se encontraban a cargo de las autoridades religiosas. Sin embargo, en esta época, los negociados se realizaban a través de trueques, mayoritariamente.

No se daría un surgimiento más formal de estas instituciones hasta las Cruzadas, ya que las mismas impulsarían una imperiosa necesidad de trasladar sumas de dinero de un territorio a otro con rapidez. Esto lo llevaron a cabo con la firma de documentos que podían canjearse por la suma correspondiente en otra sucursal.

Recordemos que, durante este período, la iglesia dominó grandes extensiones de tierras, logrando obtener enormes cantidades de dinero a partir de donaciones que brotaban de todos los puntos europeos, impuestos y rentas. Además, con las diferencias monetarias, también se incentivó el tipo de cambio.

Los primeros bancos como tal se fundaron en Italia, en sus principales ciudades, con el antecedente de que este país fue un importante centro financiero y de actividad comercial, además de ser la sede del Vaticano.

La elección de «banco» como nombre de estas entidades corresponde a que las primeras transacciones fueron realizadas sobre estos elementos. Su crecimiento, ya casi finalizando las Cruzadas, se debió a que los bancos se convirtieron en los principales prestamistas de las coronas, especialmente de Francia.

¿Qué productos financieros ofrecen?

• Cuentas corrientes
• Cuentas de ahorro
• Plazos fijos ofreciendo un interés
• Transacciones
• Extracciones
• Depósitos de dinero o cheques
• Cuentas de créditos (a través de las tarjetas)
• Préstamos/Créditos en efectivo
• Canjeo de puntos
• Cambio, compra y venta de divisas

Tipos de bancos

¿Qué tipos de bancos existen?: En función de la propiedad

Una de las clasificaciones que es posible realizar sobre los bancos es de acuerdo al tipo de propietarios de la entidad, como se muestra a continuación:

• Bancos privados: En los cuales sus accionistas son entidades privadas o personas físicas. Aquí el capital es aportado por accionistas particulares de capital nacional o extranjero. Y corresponde a las entidades del sistema bancario que habitualmente conocemos como: Bancolombia, Banco de Bogotá, Banco AV Villas, Banco de Occidente, etc...
• Bancos públicos: En este tipo de entidades el titular es en su totalidad el Estado. En nuestro país por ejemplo sería el Banco de la República.
• Bancos mixtos: Estas entidades mezclan tanto el capital público como el privado y se mantiene así por el tiempo.

¿Qué tipos de bancos existen?: En función de su actividad

Otra clasificación muy habitual de los bancos es de acuerdo a la función de su actividad y a las operaciones que desarrolla:

• Banco Central o Emisor: Es único en cada país y se encarga de la emisión de billetes y monedas que se encuentran en circulación.
• Bancos Comerciales: Estos son los más usuales, y es fácil reconocerlos porque se encargan de ofrecer todas las operaciones que requieren los clientes de un banco, entre las que podemos encontrar: depósitos, préstamo de dinero, mantenimiento de cuentas corrientes, financiamiento de operaciones de diferente índole, tanto dentro como fuera del país, entre otras.
• Banca Corporativa: Estas entidades dirigen su negocio a clientes que son empresas, y les ofrecen productos específicos para el desarrollo de sus actividades. Entre estos productos es posible encontrar: líneas de crédito, operativa de pagos e ingresos por medio de cheques, emisión de recibos para el cobro de servicios, entre otros.
• Bancos de Consumo o Retail: Este tipo de bancos se enfoca solo a personas y entre los productos que ofrecen es posible encontrar los préstamos personales, hipotecas para compra de inmuebles, tarjetas de crédito, cuentas corrientes, depósitos, entre otros.
• Bancos de Tesorería: Son los que se encargan de dar soporte a operaciones entre empresas que requieran de importantes sumas de capital. Por lo general no cuentan con oficinas abiertas al público y sus clientes no son personas físicas.
• Bancos Hipotecarios: Este tipo de bancos se encargan de satisfacer las necesidades de financiamiento para aquellos clientes que desean adquirir viviendas nuevas o usadas o también para quienes desean obtener créditos en los cuales es necesario dar en garantía, una vivienda de su propiedad.
• Cajas de Ahorro: Se trata de entidades que no tienen ánimo de lucro, y de fuerte carácter social, que están orientadas a apoyar en materia de ahorro a personas que no cuentan con grandes recursos.

Mapa conceptual del sistema financiero y sus intermediarios.

7/09/2020

GUÍA 1 - CIENCIAS SOCIALES - CUARTO PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO DÉCIMO

PROFESOR: FERNANDO SILVA.

GUÍA CIENCIAS SOCIALES - GRADO DÉCIMO

TEMA: EMPRESAS Y TIPOS DE EMPRESAS

OBJETIVO GENERAL: Identificar las características más importantes de la empresa y los tipos de empresa.

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre las Empresas y tipos de empresas consta de una red de contenidos donde encontrará esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema. Debes leer muy bien y realizar las actividades propuestas en esta guía.
• Para facilitar el trabajo del estudiante, la siguiente guía le brinda toda la información para poder dar solución a las preguntas sugeridas a través de un cuestionario.
• La guía debe enviarse al correo: trabajoencasasanjose@gmail.com se debe poner el nombre completo, el curso, la materia y el tema de trabajo.
• Fecha máxima de entrega de la actividad 27 de septiembre
• Deben realizar todas las actividades en hojas de examen o en el cuaderno de forma ordenada y bien presentada para posteriormente ser entregadas y revisadas.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...

Contenido: Las Empresas y tipos de empresas

Aprendizajes esperados:

• Conocer que es una empresa y sus objetivos

• Identificar las características y tipos de empresa.

Instrucciones:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre la empresa y los tipos de empresa consta de una red de contenidos donde encontrarás esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema.

ACTIVIDADES:

I. Con ayuda de la siguiente guía, vas a poder contestar a todas las preguntas elaboradas en el siguiente cuestionario el cual deberá ser consignado en el cuaderno de forma ordenada.

CUESTIONARIO

1. Ingresa por el siguiente enlace y observa el vídeo sobre la clasificación o tipos de empresa, con base al vídeo elabore  mínimo 6 dibujos o recortes sobre la clasificación de las empresas.    (Pueden ser dibujados, impresos, recortes, etc)   https://www.youtube.com/watch?v=EaqWLanv8ic      
   
2. De acuerdo a la guía; busca la definición de que una empresa y cuáles son sus objetivos.
3. Escriba las características de la empresa según el sector de actividad.
4. Escriba las características de la empresa según el tamaño.
5. Escriba las características de la empresa según la propiedad de capital.
6. Escriba las características de la empresa según el ámbito de la actividad.
7. Escriba las características de la empresa según el destino de su beneficio.
8. Escriba las características de la empresa según la forma jurídica.
9. Escriba las características de la empresa según las economías del mercado.
10. Pasa al cuaderno la siguiente sopa de letra y busca las siguientes palabras:    Empresas - Colectiva - Anónima - Microempresas - Mixta - Pública - Lucro - Privada - Cooperativas - Limitada

11.  Elabore el mapa conceptual de la clasificación de las empresas.

¿Qué es una empresa?

La empresa es la institución o agente económico que toma las decisiones sobre la utilización de factores de la producción para obtener los bienes y servicios que se ofrecen en el mercado. La actividad productiva consiste en la transformación de bienes intermedios (materias primas y productos semielaborados) en bienes finales, mediante el empleo de factores productivos (básicamente trabajo y capital). La empresa es el instrumento universalmente empleado para producir y poner en manos del público la mayor parte de los bienes y servicios existentes en la economía. Para tratar de alcanzar sus objetivos, la empresa obtiene del entono los factores que emplea en la producción, tales como materias primas, maquinaria y equipo, mano de obra, capital, etc...

Una empresa es una organización conformada legalmente por una o varias personas, con el objetivo de llevar a cabo actividades con fines de lucro.

Las empresas tienen varias clasificaciones según múltiples factores, pero en términos generales, lo esperado es que una empresa genere un aporte o contribución a la sociedad al generar productos o servicios que satisfagan las necesidades del colectivo.

Si bien hace décadas solo se consideraba que las empresas eran las organizaciones con gran estructura material y humana, con el paso del tiempo el concepto se ha flexibilizado para dar paso a nuevas clasificaciones que permiten, incluso, considerar una empresa a una iniciativa comercial promovida por un individuo y con un alcance local.

Tipos de Empresa

Conozca cuáles son los diferentes Tipos de Empresa según el sector de actividad, tamaño, propiedad del capital, ámbito de actividad, destino de los beneficios y forma jurídica.

Teniendo en cuenta la importancia de este tema, a continuación, veremos un resumen informativo acerca de cuáles son los diferentes tipos de empresa, según una clasificación que incluye diversos criterios.

También revisaremos cuáles son los tipos de empresa existentes en las economías de mercado.

Tipos de Empresa. - Clasificación Según Diversos Criterios:

Los criterios más habituales para establecer una tipología de las empresas, son los siguientes:

1) Según el Sector de Actividad:

Se clasifican en:

• Empresas del Sector Primario: También denominado extractivo, ya que el elemento básico de la actividad se obtiene directamente de la naturaleza: agricultura, ganadería, caza, pesca, extracción de áridos, agua, minerales, petróleo, energía eólica, etc.
• Empresas del Sector Secundario o Industrial: Se refiere a aquellas que realizan algún proceso de transformación de la materia prima. Abarca actividades tan diversas como la construcción, la óptica, la maderera, la textil, etc.
• Empresas del Sector Terciario o de Servicios: Incluye a las empresas cuyo principal elemento es la capacidad humana para realizar trabajos físicos o intelectuales. Comprende también una gran variedad de empresas, como las de transporte, bancos, comercio, seguros, hotelería, asesorías, educación, restaurantes, etc.

2) Según el Tamaño:

Existen diferentes criterios que se utilizan para determinar el tamaño de las empresas, como el número de empleados, el tipo de industria, el sector de actividad, el valor anual de ventas, etc. Sin embargo, e indistintamente el criterio que se utilice, las empresas se clasifican según su tamaño en:

• Grandes Empresas: Se caracterizan por manejar capitales y financiamientos grandes, por lo general tienen instalaciones propias, sus ventas son de varios millones de dólares, tienen miles de empleados de confianza y sindicalizados, cuentan con un sistema de administración y operación muy avanzado y pueden obtener líneas de crédito y préstamos importantes con instituciones financieras nacionales e internacionales.
• Medianas Empresas: En este tipo de empresas intervienen varios cientos de personas y en algunos casos hasta miles, generalmente tienen sindicato, hay áreas bien definidas con responsabilidades y funciones, tienen sistemas y procedimientos automatizados.
• Pequeñas Empresas: En términos generales, las pequeñas empresas son entidades independientes, creadas para ser rentables, que no predominan en la industria a la que pertenecen, cuya venta anual en valores no excede un determinado tope y el número de personas que las conforman no excede un determinado límite.
• Microempresas: Por lo general, la empresa y la propiedad son de propiedad individual, los sistemas de fabricación son prácticamente artesanales, la maquinaria y el equipo son elementales y reducidos, los asuntos relacionados con la administración, producción, ventas y finanzas son elementales y reducidos y el director o propietario puede atenderlos personalmente

3) Según la Propiedad del Capital:

Se refiere a: si el capital está en poder de los particulares, de organismos públicos o de ambos. En ese sentido, se clasifican en:

• Empresa Privada: La propiedad del capital está en manos privadas.
• Empresa Pública: Es el tipo de empresa en la que el capital le pertenece al Estado, que puede ser Nacional, Provincial o Municipal.
• Empresa Mixta: Es el tipo de empresa en la que la propiedad del capital es compartida entre el Estado y los particulares

4) Según el ámbito de Actividad:

Esta clasificación resulta importante cuando se quiere analizar las posibles relaciones e interacciones entre la empresa y su entorno político, económico o social. En este sentido las empresas se clasifican en:

• Empresas Locales: Aquellas que operan en un pueblo, ciudad o municipio.
• Empresas Provinciales: Aquellas que operan en el ámbito geográfico de una provincia o estado de un país.
• Empresas Regionales: Son aquellas cuyas ventas involucran a varias provincias o regiones.
• Empresas Nacionales: Cuando sus ventas se realizan en prácticamente todo el territorio de un país o nación.
• Empresas Multinacionales: Cuando sus actividades se extienden a varios países y el destino de sus recursos puede ser cualquier país

5) Según el Destino de los Beneficios:

Según el destino que la empresa decida otorgar a los beneficios económicos (excedente entre ingresos y gastos) que obtenga, pueden categorizarse en dos grupos:

• Empresas con ánimo de Lucro: Cuyos excedentes pasan a poder de los propietarios, accionistas, etc...
• Empresas sin ánimo de Lucro: En este caso los excedentes se vuelcan a la propia empresa para permitir su desarrollo

6) Según la Forma Jurídica:

La legislación de cada país regula las formas jurídicas que pueden adoptar las empresas para el desarrollo de su actividad. La elección de su forma jurídica condicionará la actividad, las obligaciones, los derechos y las responsabilidades de la empresa. En ese sentido, las empresas se clasifican -en términos generales- en:

• Unipersonal: El empresario o propietario, persona con capacidad legal para ejercer el comercio, responde de forma ilimitada con todo su patrimonio ante las personas que pudieran verse afectadas por el accionar de la empresa.
• Sociedad Colectiva: En este tipo de empresas de propiedad de más de una persona, los socios responden también de forma ilimitada con su patrimonio, y existe participación en la dirección o gestión de la empresa.
• Cooperativas: No poseen ánimo de lucro y son constituidas para satisfacer las necesidades o intereses socioeconómicos de los cooperativistas, quienes también son a la vez trabajadores, y en algunos casos también proveedores y clientes de la empresa.
• Comanditarias: Poseen dos tipos de socios: a) los colectivos con la característica de la responsabilidad ilimitada, y los comanditarios cuya responsabilidad se limita a la aportación de capital efectuado.
• Sociedad de Responsabilidad Limitada: Los socios propietarios de éstas empresas tienen la característica de asumir una responsabilidad de carácter limitada, respondiendo solo por capital o patrimonio que aportan a la empresa.
• Sociedad Anónima: Tienen el carácter de la responsabilidad limitada al capital que aportan, pero poseen la alternativa de tener las puertas abiertas a cualquier persona que desee adquirir acciones de la empresa. Por este camino, estas empresas pueden realizar ampliaciones de capital, dentro de las normas que las regulan

7) Según las Economías de Mercado:

Esta amplia variedad de organizaciones empresariales se divide -en términos generales- en los siguientes tipos de empresa:

• Empresas de propiedad individual: Por lo general, este tipo de empresa se halla constituida por el profesional, el artesano o el comerciante que opera por su cuenta un despacho, un taller o una tienda; sin embargo, en la actualidad también se debe considerar a los millones de tele trabajadores o emprendedores en internet que han iniciado y mantienen un negocio en la Red o prestan servicios a través de ella.
  La empresa individual tiene un inconveniente, el de no poder extenderse generalmente más allá de cierto límite, porque depende de una sola persona; si esta muere, envejece o enferma, la empresa puede desaparecer aun cuando su continuación pudiera haber sido tan beneficiosa para la comunidad o sus servidores.
• Sociedad colectiva: Dos o más personas cualesquiera pueden unirse y formar una sociedad colectiva. Cada una acuerda aportar parte del trabajo y del capital, quedarse con un porcentaje de los beneficios y compartir, desde luego, las pérdidas o las deudas.
  La sociedad colectiva se caracteriza por tener socios que responden solidaria e ilimitadamente por las deudas de la sociedad. Si una persona (un socio) posee un 1 por 100 de ésta y quiebra, entonces deberá pagar el 1 por 100 de las deudas y los demás socios el 99 por 100. Pero si los demás socios no pueden pagar, esta persona podría ser obligada a pagarlo todo, incluso aunque eso significara vender sus apreciadas propiedades para ello.
  El peligro de la responsabilidad ilimitada y la dificultad de obtener fondos explican por qué las sociedades colectivas tienden a ser empresas pequeñas y personales, como las agrícolas y el comercio al por menor. Sencillamente, son demasiado arriesgadas en la mayoría de las situaciones.
• Sociedad anónima: Es una entidad jurídica independiente y, de hecho, es una -persona- jurídica que puede comprar, vender, pedir créditos, producir bienes y servicios y firmar contratos. Disfruta además, de responsabilidad limitada, lo que quiere decir que la inversión y la exposición financiera de cada propietario en ella se limita estrictamente a una cantidad específica.
  Este tipo de empresa, se caracteriza por incorporar a muchos socios accionistas quienes aportan dinero para formar un capital social cuyo monto posibilita realizar operaciones que serían imposibles para el organizador en forma individual.
  Las características de la sociedad anónima son:

A) El capital está representado por acciones.

B) Los accionistas o socios que la forman, frente a las obligaciones contraídas tienen una responsabilidad limitada.

C) Son estrictamente sociedades de capitales; el número de sus accionistas es ilimitado, y esto le permite reunir y utilizar los capitales de muchas personas.

D) Tiene existencia ilimitada, la muerte o la incapacidad de algunos de sus socios no implica la disolución de la sociedad.

 E) La razón social debe ser adecuada al objeto para el cual se ha constituido; no se designa con el nombre de los socios.   

• PARA RECORDAR:
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...
• El trabajo debe ser enviado al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com con sus datos completos, nombre, curso, tema de la guía, periodo académico.
• Fecha máxima de entrega 27 de septiembre.

12/10/2020

GUÍA 2 - CIENCIAS SOCIALES - CUARTO PERIODO

I.E.D SAN JOSÉ - GRADO DÉCIMO

PROFESOR: FERNANDO SILVA

TEMA: LOS MODOS DE PRODUCCIÓN

OBJETIVO GENERAL: Identificar las características más importantes de los Modos de producción.

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre los Modos de producción consta de una red de contenidos donde encontrará esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema. Debes leer muy bien y realizar las actividades propuestas en esta guía, las imágenes o dibujos  los puede sacar de esta guía.
• Para facilitar el trabajo del estudiante, la siguiente guía le brinda toda la información para poder dar solución a las preguntas sugeridas a través de un cuestionario.
• La guía debe enviarse al correo: trabajoencasasanjose@gmail.com se debe poner el nombre completo, el curso, la materia y el tema de trabajo.
• Fecha máxima de entrega de la actividad 27 de octubre deben realizar todas las actividades en hojas de examen o en el cuaderno de forma ordenada y bien presentada para posteriormente ser entregadas y revisadas.
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...

Contenido: Los modos de producción y sus características

Aprendizajes esperados:

• Conocer que es un modo de producción.

• Identificar las características más importantes de los modos de producción.

Instrucciones:

• Esta guía de auto-aprendizaje sobre los modos de producción consta de una red de contenidos donde encontrarás esquematizados los principales conceptos que debes conocer sobre este tema.

ACTIVIDADES:

I. Con ayuda de la siguiente guía, vas a poder contestar a todas las preguntas elaboradas en el siguiente cuestionario el cual deberá ser consignado en el cuaderno de forma ordenada.

CUESTIONARIO

1. Según la guía. ¿Qué es un modo de producción?
2. Escribe cuales son los modos de producción.
3. Escribe las características del modo de producción primitiva y elabora  un dibujo de este modo de producción. (se puede guiar por los dibujos que aparecen en las diapositivas que están en esta guía)
4. Escribe las características del modo de producción del esclavismo y elabora un dibujo de este modo de producción.
5. Escribe las características del modo de producción feudal y elabora un dibujo de este modo de producción.
6. Escribe las características del modo de producción del capitalismo y elabora un dibujo de este modo de producción.
7. Escribe las características del modo de producción del socialismo y elabora un dibujo de este modo de producción.
8. Elabore el mapa conceptual que esta en la guía sobre de los modos de producción.
9. Busca las siguientes palabras en esta sopa de letras. Diez  palabras relacionadas con el tema de los modos de producción. (primitivo, iglesia, capitalismo, campesinos, socialismo, burguesía, feudal, esclavismo, clases, producción)

MODOS DE PRODUCCIÓN

El modo de producción es la forma en la que se organiza la actividad económica de un territorio determinado. En otras palabras, la forma en la que se organiza una economía para producir bienes y servicios, así como para organizar su distribución.

El modo de producción, en otras palabras, hace referencia a las distintas formas en las que puede organizarse la actividad económica dentro de una sociedad determinada. En este sentido, encontrando el escenario óptimo para satisfacer las necesidades ilimitadas de los agentes socioeconómicos.

Se denomina modo de producción a la producción considerada como una determinada unidad de las fuerzas productivas y las relaciones de producción en una época histórica dada.

MODO DE PRODUCCIÓN PRIMITIVO

CARACTERÍSTICAS DEL MODO PRIMITIVO:

MODO DE PRODUCCIÓN ESCLAVISMO

CARACTERÍSTICAS DEL MODO ESCLAVISTA:

CARACTERÍSTICAS DEL MODO FEUDAL:

MODO DE PRODUCCIÓN CAPITALISTA

CARACTERÍSTICAS DEL MODO CAPITALISTA:

MODO DE PRODUCCIÓN SOCIALISTA

CARACTERÍSTICAS DEL MODO SOCIALISTA:

CUADRO COMPARATIVO MODOS DE PRODUCCIÓN

• PARA RECORDAR:
• No requiere salir a buscar fuentes de consulta diferentes para dar solución a las actividades planteadas en la guía. Recuerde trabajo en casa...
• El trabajo debe ser enviado al siguiente correo: trabajoencasasanjose@gmail.com con sus datos completos, nombre, curso, tema de la guía, periodo académico.
• Fecha máxima de entrega 27 de octubre.